- KAMI SIAP MENGERJAKAN TESIS, DISERTASI, JURNAL SCOPUS, PAPER DAN MAKALAH

Bagaimana Kursus ini mengajarkan dasar-dasar optimasi nonlinier dan konsep pembelajaran mesin. Pengenalan metode elemen hingga dapat memperluas cakupan aplikasi pada masalah-masalah teknik praktis, seperti: B. Optimalisasi struktural dan pemodelan perilaku material pada skala panjang yang berbeda. Tujuan Siswa akan mempelajari metode optimasi matematika, termasuk metode berbasis gradien dan bebas gradien, serta algoritma yang didefinisikan dalam konteks pembelajaran mesin untuk memecahkan masalah teknik dunia nyata yang seringkali bersifat non-linier. Strategi untuk memastikan pelatihan model pembelajaran mesin yang efektif berdasarkan data dalam jumlah besar menentukan tujuan pengajaran kursus selanjutnya. Alat optimasi MATLAB, LS-Opt, Python dan program elemen hingga ABAQUS digunakan untuk memecahkan masalah teknik umum dan praktis. Daftar Isi – Pengantar Optimasi Nonlinier – Desain Eksperimen (DoE) – Pengantar Analisis Elemen Hingga Nonlinier – Optimasi berdasarkan Teknik Pemodelan Elemen – Optimasi Bentuk dan Topologi – Analisis Kekokohan dan Sensitivitas – Dasar-dasar Pembelajaran Mesin – Metode Regresi dan Klasifikasi Umum , Jaringan Syaraf Tiruan, Mesin Vektor Dukungan – Pembelajaran yang Diawasi dan Tanpa Pengawasan

Bagaimana Kursus ini mengajarkan dasar-dasar komunikasi nirkabel serta teknologi tercanggih yang digunakan dalam sistem nirkabel modern. Topik utama meliputi saluran nirkabel, penemuan data, komunikasi multi-antena dan multi-pengguna, teori informasi sistem nirkabel, dan teknologi baru. Latihan mencakup aspek teoritis serta pemodelan sistem nirkabel menggunakan MATLAB. Tujuan Setelah mengikuti perkuliahan, mengikuti tutorial, dan menyelesaikan tugas (termasuk tugas pengkodean MATLAB), mahasiswa akan mampu: • Memahami prinsip-prinsip utama dan keuntungan dari desain sistem nirkabel modern, • Menganalisis saluran kabel dan nirkabel yang ada, • Menerapkan dasar-dasarnya prinsip— Prinsip dasar komunikasi nirkabel untuk merancang sistem baru. • Membangun kerangka simulasi perangkat lunak untuk memodelkan sistem nirkabel yang kompleks. Isi Kursus ini berfokus pada dasar-dasar sistem komunikasi nirkabel modern. Kursus ini dimulai dengan dasar-dasar saluran nirkabel dan mencakup dasar-dasar utama transceiver nirkabel modern. Topik meliputi: • Saluran nirkabel, propagasi multipath dan demodulasi • Model saluran geometris dan statistik • Penundaan propagasi dan bandwidth koherensi; penundaan propagasi dan koherensi Doppler dalam teknik keragaman waktu, frekuensi, ruang dan multi-pengguna serta pengkodean ruang-waktu. Teknologi input dan output pembagian frekuensi multi-antena dan multi-antena interaktif OFDM MIMO MIMO akuisisi data dan pembentukan berkas komunikasi input multi-pengguna MU • Pengetahuan dasar teori saluran nirkabel • Skema koreksi kesalahan maju dasar • Topik baru: komunikasi gelombang milimeter dan besar Latihan MU – MIMO skala mencakup aspek teoritis dan fundamental pemodelan perangkat lunak sistem komunikasi menggunakan teknik simulasi MATLAB dan Monte Carlo.

Bagaimana Kursus ini mengajarkan dasar-dasar komunikasi nirkabel serta teknologi tercanggih yang digunakan dalam sistem nirkabel modern. Topik utama meliputi saluran nirkabel, penemuan data, komunikasi multi-antena dan multi-pengguna, teori informasi sistem nirkabel, dan teknologi baru. Latihan mencakup aspek teoritis serta pemodelan sistem nirkabel menggunakan MATLAB. Tanggal: 6 Agustus 2023 12:55 Semester Musim Semi 2022 Halaman 831 dari 2189 Tujuan Setelah mengikuti perkuliahan, mengikuti tutorial, dan menyelesaikan tugas, termasuk tugas coding MATLAB, mahasiswa akan mampu: • Prinsip-prinsip utama dan penemuan serta memahami kekuatan distribusi nirkabel modern. Kekurangan Desain Sistem • Menganalisis saluran nirkabel dan sistem komunikasi nirkabel yang ada. • Menerapkan prinsip-prinsip dasar untuk merancang sistem komunikasi nirkabel baru. • Membuat kerangka simulasi perangkat lunak untuk memodelkan sistem nirkabel yang kompleks. Isi Kursus ini berfokus pada dasar-dasar sistem komunikasi nirkabel modern. Kursus ini dimulai dengan dasar-dasar saluran nirkabel dan mencakup dasar-dasar utama transceiver nirkabel modern. Topik meliputi: • Saluran nirkabel, propagasi multipath dan demodulasi • Model saluran geometris dan statistik • Penundaan propagasi dan bandwidth koherensi; penundaan propagasi dan koherensi Doppler dalam teknik keragaman waktu, frekuensi, ruang dan multi-pengguna serta pengkodean ruang-waktu. Teknologi input dan output pembagian frekuensi multi-antena dan multi-antena interaktif OFDM MIMO MIMO akuisisi data dan pembentukan berkas komunikasi input multi-pengguna MU • Pengetahuan dasar teori saluran nirkabel • Skema koreksi kesalahan maju dasar • Topik baru: komunikasi gelombang milimeter dan besar Latihan MU – MIMO skala mencakup aspek teoritis dan fundamental pemodelan perangkat lunak sistem komunikasi menggunakan teknik simulasi MATLAB dan Monte Carlo.

Bagaimana Kursus ini mencakup topik-topik berikut dalam teori medan kuantum: – Simetri kiral dan anomali kiral dalam QED dan QCD. – Objek topologi dalam teori medan meliputi: * Sumbu * Monopole magnet * Arus listrik – Topik terkait kosmologi meliputi: * Baryonogenesis dan perluasan Tujuan mata kuliah ini adalah memperkenalkan topik-topik lanjutan terpilih dalam teori medan kuantum. Pemahaman yang benar tentang konten dapat dianggap sebagai landasan penting untuk studi partikel elementer, fisika astropartikel, dan kosmologi.

Bagaimana cara kerja kursus ini? Mata kuliah ini mengajarkan prinsip dasar fisiologi satwa liar dan epidemiologi penyakit yang ditularkan melalui migrasi hewan, transportasi, praktik pertanian, dan pola makan. Adaptasi satwa liar asli terhadap lingkungan perkotaan dan pertanian serta pengelolaan satwa liar dijelaskan. Tanggal dan lokasi kursus dan kunjungan adalah sebagai berikut: 29 April 2019: Kursus Nekropsi Burung Titik pertemuan: 13.00; Institut Patologi Hewan Winterthurerstrasse 270, 8057 Zurich 13 Mei 2019: Kunjungi pusat Rehabilitasi Satwa Liar Lanz Huter. Bertemu di pusat rehabilitasi (http://www.wildstation.ch/kontakt.html) pada 20 Mei 2019 pukul 13.15 dan mengunjungi Manajer Margasatwa Kota Zurich. Titik pertemuan adalah pukul 13.00 di stasiun kereta Grünwald SBB

Kursus macam apa ini? Kursus ini mencakup topik-topik terpilih dalam fisika matematika dengan penekanan pada dasar-dasar geometrinya. Persamaan yang paling penting adalah konsep kuantifikasi, yang memungkinkan pemahaman subjek dari perspektif matematika dengan menggunakan berbagai teknik. Tujuan Tujuan dari kursus ini adalah untuk memperkenalkan beberapa teknik geometri yang berhasil dalam fisika matematika kepada mahasiswa magister dan pascasarjana dalam matematika dan fisika. Mata kuliah ini memberikan landasan untuk topik-topik mendasar dalam geometri simplektis dan Poisson serta penerapannya pada masalah-masalah mendasar dalam fisika klasik dan kuantum. Hal ini ditujukan untuk mahasiswa magister dan doktoral matematika/fisika yang tertarik pada geometri simplektis tetapi tidak memiliki pengetahuan sebelumnya, serta mahasiswa yang ingin fokus pada aspek yang lebih formal dari fisika klasik dan kuantum. Konten terkini: Dasar-dasar geometri simplektis dan Poisson. Geometri lintas jalur. Perilaku kelompok Hamilton, isodiagram, dan reduksi simplektis. Elemen geometris dan kuantifikasi deformasi. Tanggal: 6 Agustus 2023, 12:55 siang, Semester Musim Semi 2022, Halaman 711 (Total 2189 artikel)

Bagaimana kursusnya? Kursus ini mencakup topik-topik berikut dengan bukti yang ketat dan berbagai bias pemrograman: Teorema Pendekatan Universal, Penurunan Gradien Stokastik, Analisis Jaringan Dalam dan Wavelet, Jaminan Kedalaman, Kalibrasi Kedalaman, Berbagai Arsitektur Jaringan, Komputasi Reservoir, Analisis Rangkaian Waktu untuk Pembelajaran Mesin, pembelajaran penguatan , jaringan invers generatif, dan permainan ekonomi. Persyaratan/Gelar Sarjana Matematika, Fisika, Ekonomi, atau Ilmu Komputer. Pesan 401-4627-DRL Teori dan Penerapan Proses Empiris W 2 sks 2V S. van de Geer Untuk mahasiswa PhD di Institut Matematika di ETH D-MATH dan UZH. Yang terakhir ini diperlukan untuk meminimalkan risiko empiris dan normalitas asimtotik dalam model semiparametrik. Kami juga melihat regularisasi dan pemilihan model. 401-4632-DRL Alasan W 2 SKS 2G menunggu konfirmasi tidak akan selesai semester ini. Hanya tersedia untuk mahasiswa PhD di ETH D-MATH dan mahasiswa PhD di Institut Matematika di UZH. Untuk yang terakhir, silakan kirim email ke Jessica Bolsinger di info@zgsm.ch dan sertakan nomor kursus. Subjek emailnya adalah “Pendaftaran Program Pascasarjana ETH”.

Bagaimana kursusnya? Kursus ini mencakup topik-topik berikut dengan bukti yang ketat dan berbagai bias pemrograman: Teorema Pendekatan Universal, Penurunan Gradien Stokastik, Analisis Jaringan Dalam dan Wavelet, Jaminan Kedalaman, Kalibrasi Kedalaman, Berbagai Arsitektur Jaringan, Komputasi Reservoir, Analisis Rangkaian Waktu untuk Pembelajaran Mesin, pembelajaran penguatan , jaringan invers generatif, dan permainan ekonomi. Persyaratan/Gelar Sarjana Matematika, Fisika, Ekonomi, atau Ilmu Komputer. Harap dicatat 401-8908-00L W Universitas Keuangan Kuantitatif Masa Studi Berkelanjutan 3 sks Dosen 3V, Universitas Zurich ETH Zurich Tidak diperlukan pendaftaran untuk kursus ini. Sebagai mahasiswa tahun pertama, Anda dapat memesan modul yang relevan langsung dari Universitas Zurich. Kode modul UZH: MFOEC204 Harap perhatikan batas waktu pendaftaran UZH: https://www.uzh.ch/cmsssl/de/studies/application/deadline s.html

Bagaimana cara kerja kursus ini? Mata kuliah ini berfokus pada teori aljabar Abelian-Banach dan penerapannya dalam analisis harmonik grup Abelian kompak lokal dan teorema spektral. Jika waktu mengizinkan, kita akan membahas sifat-sifat dasar kelompok nonkomutatif, yaitu sifat-sifat T; penerapan yang menarik adalah konstruksi eksplisit dari grafik diperluas. Tujuan: Memahami aljabar Abelian-Banach dan menerapkan teorinya pada analisis harmonik dan teorema spektral grup kompak lokal. Rumus Aljabar Banach dan Jari-jari Spektral, Teori Aljabar Banach-Golf dan Abelian, Gugus Kompak Lokal, Ukuran Haar, Sifat-sifat Hasil Konvolusi, Gugus Abelian Kompak Lokal, Bikluster, Sifat Dasar Transformasi Fourier, Fungsi Pasti Positif serta Teorema Bo Herr dan Rumus Fourier inversi. , Teorema Plancherel, dualitas dan konsekuensi Pontryagin, aljabar Abelian-Banach biasa, cita-cita minimal dan teorema Wiener untuk grup Abelian umum yang kompak secara lokal. Teorema Wiener-Ikehara dan penerapan bilangan prima, golf C* Abelian dan teori aljabar serta penerapan teorema spektrum operator normal, sifat-sifat T.

Bagaimana Kursus ini berfokus pada mekanisme biokimia, molekuler, dan seluler yang mengendalikan perkembangan penyakit. Ini akan mencakup cakupan yang luas, memanfaatkan kursus genetika molekuler, biologi sel dan biokimia untuk mengembangkan pemahaman konseptual tentang proses-proses ini. Tujuan Memahami konsep molekuler dan seluler perkembangan penyakit melalui contoh berbagai penyakit dan adaptasi fisiologis. Memahami perubahan molekuler dan seluler yang menyebabkan penyakit/adaptasi fisiologis tertentu. Buat presentasi yang menjelaskan perubahan molekuler dan seluler yang mengarah pada penyakit/adaptasi fisiologis tertentu. Regulasi sistemik autophagy metabolik

Bagaimana Kursus ini memperkenalkan penulisan nonfiksi dan cara berpikir baru tentang topik ilmiah. Tujuan: Untuk mengembangkan pemahaman tentang fungsi dan bentuk nonfiksi kontemporer. Pelajari keterampilan dasar menulis nonfiksi. non-fiksi bahasa Inggris. Pasar Buku Renaissance menjual buku-buku non-fiksi. Zwick memulai dengan berbicara tentang penyepuhan atau sains dan sains secara umum. Perkembangan ilmu pengetahuan merupakan perwujudan kekuatan perkembangan ilmu pengetahuan dan sumber kekuatan pengembangan ilmu pengetahuan. Publikasi resmi baru Coors Dynamics dan konten wawasan tren didasarkan pada bukti ilmiah yang jelas dan diterbitkan dengan penuh makna. 851-0335-00L

Bagaimana Kursus ini memperkenalkan penulisan nonfiksi dan cara berpikir baru tentang topik ilmiah. Tujuan: Untuk mengembangkan pemahaman tentang fungsi dan bentuk nonfiksi kontemporer. Pelajari keterampilan dasar menulis nonfiksi. Tanggal: 6 Agustus 2023 12:55 Semester Musim Semi 2022 Halaman 2111 of 2189 Non-Fiksi, Bahasa Inggris. Pasar Buku Renaissance menjual buku-buku non-fiksi. Zwick memulai dengan berbicara tentang penyepuhan atau sains dan sains secara umum. Perkembangan ilmu pengetahuan merupakan perwujudan kekuatan perkembangan ilmu pengetahuan dan sumber kekuatan pengembangan ilmu pengetahuan. Publikasi resmi baru Coors Dynamics dan konten wawasan tren didasarkan pada bukti ilmiah yang jelas dan diterbitkan dengan penuh makna. 851-0335-00L

Bagaimana cara kerja kursus ini? Kursus ini memberikan siswa gambaran umum tentang topik pilihan dalam pembelajaran mesin tingkat lanjut yang saat ini merupakan topik penelitian aktif. Perkuliahan diakhiri dengan tugas akhir. Tujuan Tujuan keseluruhannya adalah untuk memberi siswa pemahaman konkrit tentang pekerjaan saat ini di bidang penelitian pembelajaran mesin dan untuk mengenal penelitian terkini di ETH. Pada mata kuliah ini mahasiswa akan mendapat gambaran topik penelitian terkini di berbagai bidang profesi. Setiap topik memiliki latihan kecil untuk membantu Anda mempersiapkan tugas akhir. Pada tugas akhir, mahasiswa mendapatkan pengalaman praktik dalam penelitian machine learning, termasuk penelitian

Bagaimana Kursus ini memperkenalkan berbagai konsep manajemen yang diterapkan pada studi kasus lingkungan. Secara individu atau dalam kelompok kecil, siswa mempraktikkan seni pengelolaan yang efektif, merekomendasikan rencana tindakan kepada individu dan organisasi mengenai isu-isu tertentu, dan mendapatkan wawasan berharga dalam pengelolaan lingkungan. Tujuan – Untuk mengidentifikasi fakta, asumsi, teori, dan struktur sosial yang memandu manajemen organisasi dan pengambilan keputusan mengenai berbagai masalah kebijakan lingkungan dan sumber daya. – Mengenali tantangan utama kelembagaan dan antarpribadi dalam situasi manajemen dan pengambilan keputusan. – Merancang proses komunikasi dan pengambilan keputusan yang beroperasi secara efektif dalam konteks pandangan dunia dan perspektif pemangku kepentingan. – Melakukan analisis nilai kualitatif dan kuantitatif bagi pengambil keputusan dan mengkomunikasikan hasilnya dengan jelas dan efektif. Teknik dan keahlian yang dinilai, Keterampilan pengambilan keputusan khusus dan kemampuan analitis tidak dinilai, Media dan teknologi digital tidak dinilai, Keterampilan pemecahan masalah dinilai, Manajemen proyek dinilai, Keterampilan komunikasi kolaboratif dan kerja tim tidak dinilai, Fokus dan tanggung jawab pelanggan , kepekaan tidak dinilai, Keterampilan negosiasi, tidak dinilai, keterampilan pribadi, kemampuan beradaptasi dan fleksibilitas, tidak dinilai, berpikir kreatif, dinilai, berpikir kritis, dinilai, integritas dan etos kerja, tidak dinilai, kesadaran diri dan reflektif diri, tidak dinilai tetapi dinilai Penilaian, pengarahan diri sendiri dan manajemen diri. 701-1653-00L Jasa Ekosistem Politik dan EkonomiW 3 sks 2G R. Garrett Jumlah peserta: 50.

Bagaimana cara kerja kursus ini? Kursus ini memberikan pelatihan langsung kepada mahasiswa master, PhD, atau postdoctoral tingkat lanjut dalam pemrosesan dan analisis data genom. Fokusnya adalah pada aplikasi pengurutan nuklir dan analisis data dengan keluaran tinggi, dengan penekanan pada reproduktifitas dan pelaporan. Tujuan pembelajarannya adalah untuk memahami analisis throughput tinggi dari data urutan molekul. Kami membahas dasar-dasar komputasi biologis dan reproduktifitas, yang merupakan bagian penting dari kursus ini. Latihan akan membantu Anda memahami teori dengan lebih baik. Namun, ini bukanlah kursus salin dan tempel, melainkan kursus analisis dan diskusi data terapan. Isi Konferensi ini diselenggarakan oleh Pusat Keanekaragaman Genetik GDC selama lebih dari sepuluh tahun. Jenis konten ini dipresentasikan pada konferensi tahun lalu https://www.gdc-docs.ethz.ch/GeneticDiversityAnalysis/GDA21/site/. Kami mencoba untuk selalu memperbarui semuanya sehingga sedikit penyesuaian dapat dilakukan.

Bagaimana cara kerja kursus ini? Kursus ini membekali siswa dengan pengalaman laboratorium langsung di bidang elektrokimia, khususnya aplikasi terkait energi seperti baterai aliran litium-ion dan redoks, sel bahan bakar, dan elektroliser. . Tujuan: Mengkonsolidasikan pengetahuan teoretis siswa tentang elektrokimia, menerapkan konsep-konsep ini pada aplikasi yang berhubungan dengan energi, dan menjadi akrab dengan berbagai teknologi elektrokimia serta bahan dan metode manufaktur yang terkait dengan aplikasi. Materi Hari ke-1: Pengenalan mata kuliah, review elektrokimia Hari ke-2: Kajian RDE elektroda piringan berputar Hari ke-3 – Hari ke-8: Latihan praktik rotasi selama 3 x 2 hari: – Baterai litium-ion – Baterai aliran redoks – Bahan Polimer Bahan Elektrolit Pembakaran Baterai Hari 9: Menyelesaikan pemrosesan data dan mempersiapkan presentasi lisan dan ujian. Hari 10, ETH: Demo dan Pengujian

Bagaimana Kursus ini dimulai dengan logika dan automata terbatas. Konsep-konsep ini diterapkan dalam latihan praktis tentang FPGA. Berdasarkan pengetahuan tersebut, kami menjelaskan cara kerja mikroprosesor. Kami mendemonstrasikan sistem gabungan di mana mikroprosesor digunakan untuk komponen kompleks dan logika khusus pada FPGA menangani sinyal kritis waktu. Tujuan Tujuan dari mata kuliah ini adalah untuk memberikan gambaran tentang desain elektronika digital yang diperlukan untuk sistem akuisisi waktu dan data dalam fisika. Setelah menyelesaikan kursus ini, Anda akan memiliki pengetahuan untuk merancang sistem digital berbasis FPGA dan mikrokontroler. Isi Tujuan mata kuliah ini adalah untuk memberikan gambaran tentang desain elektronika digital yang diperlukan untuk sistem akuisisi waktu dan data dalam fisika. Setelah menyelesaikan kursus ini, Anda akan memiliki pengetahuan untuk merancang sistem digital berbasis FPGA dan mikrokontroler. Isi: Bahasa deskripsi perangkat keras SystemVerilog terutama digunakan untuk melakukan representasi biner dari beberapa flip-flop logika kombinasional, penghitung aritmatika biner, dan register geser. Array gerbang yang dapat diprogram di lapangan dalam FPGA, mulai dari algoritma hingga arsitektur. Domain jam mesin keadaan terbatas, bus lintas serial paralel, APB, bus on-chip, pemrosesan sinyal digital, teorema pengambilan sampel, transformasi Z, konversi frekuensi filter digital, mikroprosesor di AXI4 didasarkan pada RISC-V. Implementasi Open Source Sistem Kombinasi Mikroprosesor: Bagian utama FPGA didasarkan pada antarmuka pengguna, yang menjelaskan persyaratan prosesor sistem-on-chip. Disarankan agar mahasiswa mengambil mata kuliah fisika elektronika analog atau memiliki pengetahuan dasar elektronika analog. Harap dicatat bahwa setidaknya 2/3 siswa di setiap kelompok memerlukan laptop. Kami menyediakan gambar mesin virtual untuk perangkat lunak ini. 402-0355-03L Metode Komputasi Tingkat Lanjut dalam Astrofisika W 4 SKS 2G J. Szulágyi Tanggal: 8 Juni 2023 12:55 PM Semester Musim Semi 2022 Halaman 719 of 2189 402-0318-00L Bahan Semikonduktor: Karakterisasi, Pemrosesan dan Perangkat W 6 SKS 2V+ 1U S. Bagus, M. Sayegun

Bagaimana Kursus ini dimulai dengan logika dan automata terbatas. Konsep-konsep ini diterapkan dalam latihan praktis tentang FPGA. Berdasarkan pengetahuan tersebut, kami menjelaskan cara kerja mikroprosesor. Kami mendemonstrasikan sistem gabungan di mana mikroprosesor digunakan untuk komponen kompleks dan logika khusus pada FPGA menangani sinyal kritis waktu. Tujuan Tujuan dari mata kuliah ini adalah untuk memberikan gambaran tentang desain elektronika digital yang diperlukan untuk sistem akuisisi waktu dan data dalam fisika. Setelah menyelesaikan kursus ini, Anda akan memiliki pengetahuan untuk merancang sistem digital berbasis FPGA dan mikrokontroler. Isi Tujuan mata kuliah ini adalah untuk memberikan gambaran tentang desain elektronika digital yang diperlukan untuk sistem akuisisi waktu dan data dalam fisika. Setelah menyelesaikan kursus ini, Anda akan memiliki pengetahuan untuk merancang sistem digital berbasis FPGA dan mikrokontroler. Isi: Bahasa deskripsi perangkat keras SystemVerilog terutama digunakan untuk melakukan representasi biner dari beberapa flip-flop logika kombinasional, penghitung aritmatika biner, dan register geser. Array gerbang yang dapat diprogram di lapangan dalam FPGA, mulai dari algoritma hingga arsitektur. Domain jam mesin keadaan terbatas, bus lintas serial paralel, APB, bus on-chip, pemrosesan sinyal digital, teorema pengambilan sampel, transformasi Z, konversi frekuensi filter digital, mikroprosesor di AXI4 didasarkan pada RISC-V. Implementasi Open Source Sistem Kombinasi Mikroprosesor: Bagian utama FPGA didasarkan pada antarmuka pengguna, yang menjelaskan persyaratan prosesor sistem-on-chip. Disarankan agar mahasiswa mengambil mata kuliah fisika elektronika analog atau memiliki pengetahuan dasar elektronika analog. Harap dicatat bahwa setidaknya 2/3 siswa di setiap kelompok memerlukan laptop. Kami menyediakan gambar mesin virtual untuk perangkat lunak ini. 252-0842-00L Pengantar Pemrograman dan Pemecahan MasalahW 3 SKS 2V+1U D. Komm, M. Dahinden, M. Fischer

Bagaimana Kursus ini dimulai dengan logika dan automata terbatas. Konsep-konsep ini diterapkan dalam latihan praktis tentang FPGA. Berdasarkan pengetahuan tersebut, kami menjelaskan cara kerja mikroprosesor. Kami mendemonstrasikan sistem gabungan di mana mikroprosesor digunakan untuk komponen kompleks dan logika khusus pada FPGA menangani sinyal kritis waktu. Tujuan Tujuan dari mata kuliah ini adalah untuk memberikan gambaran tentang desain elektronika digital yang diperlukan untuk sistem akuisisi waktu dan data dalam fisika. Setelah menyelesaikan kursus ini, Anda akan memiliki pengetahuan untuk merancang sistem digital berbasis FPGA dan mikrokontroler. Isi Tujuan mata kuliah ini adalah untuk memberikan gambaran tentang desain elektronika digital yang diperlukan untuk sistem akuisisi waktu dan data dalam fisika. Setelah menyelesaikan kursus ini, Anda akan memiliki pengetahuan untuk merancang sistem digital berbasis FPGA dan mikrokontroler. Isi: Bahasa deskripsi perangkat keras SystemVerilog terutama digunakan untuk melakukan representasi biner dari beberapa flip-flop logika kombinasional, penghitung aritmatika biner, dan register geser. Array gerbang lapangan yang dapat diprogram dalam FPGA, mulai dari algoritma hingga arsitektur, termasuk jam mesin keadaan terbatas paralel, bus serial APB, bus on-chip, pemrosesan sinyal digital, teorema pengambilan sampel, transformasi Z, filter digital frekuensi variabel, dan bidang lainnya. Mikroprosesor AXI4 Berbasis Open Source – Demonstrasi Implementasi Gabungan RISC-V: Sistem Mikroprosesor FPGA Berdasarkan Komponen Utama Sistem Antarmuka Pengguna – Poin Persyaratan Sistem untuk Prosesor / Mahasiswa disarankan untuk mengikuti “Mata Kuliah Simulasi” Fisikawan Elektronika Melalui Simulasi ” Pelajari dasar-dasar elektronik. Harap dicatat bahwa setidaknya 2/3 siswa di setiap kelompok memerlukan laptop. Kami menyediakan gambar mesin virtual untuk perangkat lunak ini. Mata kuliah pilihan: Neuroinformatika/Nomor INI Tipe Judul ECTS Scope Professor 227-1032-00L Neuromorphic Engineering II Informasi untuk mahasiswa UZH: Pendaftaran mata kuliah ini hanya dapat dilakukan di ETH. Modul INI405 tidak terdaftar di Universitas Zurich. Harap perhatikan batas waktu penerimaan siswa di ETH Zurich: https://www.ethz.ch/de/studium/non-Degree-Kurse/spezial-Studenten/spezial-studenten-universität-zurich.html Kredit W 6 5G T Delbrück , G.Indiveri, S.-C. Liu

Bagaimana Kursus ini dimulai dengan logika dan automata terbatas. Konsep-konsep ini diterapkan dalam latihan praktis tentang FPGA. Berdasarkan pengetahuan tersebut, kami menjelaskan cara kerja mikroprosesor. Kami mendemonstrasikan sistem gabungan di mana mikroprosesor digunakan untuk komponen kompleks dan logika khusus pada FPGA menangani sinyal kritis waktu. Tujuan Tujuan dari mata kuliah ini adalah untuk memberikan gambaran tentang desain elektronika digital yang diperlukan untuk sistem akuisisi waktu dan data dalam fisika. Setelah menyelesaikan kursus ini, Anda akan memiliki pengetahuan untuk merancang sistem digital berbasis FPGA dan mikrokontroler. Tanggal: 6 Agustus 2023 12:55 Semester Musim Semi 2022 Halaman 1676 of 2189 Daftar Isi Tujuan mata kuliah ini adalah untuk memberikan gambaran tentang perancangan elektronika digital yang diperlukan untuk sistem akuisisi waktu dan data dalam fisika. Setelah menyelesaikan kursus ini, Anda akan memiliki pengetahuan untuk merancang sistem digital berbasis FPGA dan mikrokontroler. Isi: Bahasa deskripsi perangkat keras SystemVerilog terutama digunakan untuk melakukan representasi biner dari beberapa flip-flop logika kombinasional, penghitung aritmatika biner, dan register geser. Array gerbang lapangan yang dapat diprogram dalam FPGA, mulai dari algoritma hingga arsitektur, termasuk jam mesin keadaan terbatas paralel, bus serial APB, bus on-chip, pemrosesan sinyal digital, teorema pengambilan sampel, transformasi Z, filter digital frekuensi variabel, dan bidang lainnya. Mikroprosesor AXI4 Berbasis Open Source – Demonstrasi Implementasi Gabungan RISC-V: Sistem Mikroprosesor FPGA Berdasarkan Komponen Utama Sistem Antarmuka Pengguna – Poin Persyaratan Sistem untuk Prosesor / Mahasiswa disarankan untuk mengikuti “Mata Kuliah Simulasi” Fisikawan Elektronika Melalui Simulasi ” Pelajari dasar-dasar elektronik. Harap dicatat bahwa setidaknya 2/3 siswa di setiap kelompok memerlukan laptop. Kami menyediakan gambar mesin virtual untuk perangkat lunak ini. 252-0842 -00L Pengantar Pemrograman dan Pemecahan MasalahW 3 sks 2V+1U D. Komm, M. Dahinden, M. Fischer

Bagaimana Kursus ini dimulai dengan logika dan automata terbatas. Konsep-konsep ini diterapkan dalam latihan praktis tentang FPGA. Berdasarkan pengetahuan tersebut, kami menjelaskan cara kerja mikroprosesor. Kami mendemonstrasikan sistem gabungan di mana mikroprosesor digunakan untuk komponen kompleks dan logika khusus pada FPGA menangani sinyal kritis waktu. Tujuan Tujuan dari mata kuliah ini adalah untuk memberikan gambaran tentang desain elektronika digital yang diperlukan untuk sistem akuisisi waktu dan data dalam fisika. Setelah menyelesaikan kursus ini, Anda akan memiliki pengetahuan untuk merancang sistem digital berbasis FPGA dan mikrokontroler. Isi Tujuan mata kuliah ini adalah untuk memberikan gambaran tentang desain elektronika digital yang diperlukan untuk sistem akuisisi waktu dan data dalam fisika. Setelah menyelesaikan kursus ini, Anda akan memiliki pengetahuan untuk merancang sistem digital berbasis FPGA dan mikrokontroler. Isi: Bahasa deskripsi perangkat keras SystemVerilog terutama digunakan untuk melakukan representasi biner dari beberapa flip-flop logika kombinasional, penghitung aritmatika biner, dan register geser. Array gerbang yang dapat diprogram di lapangan dalam FPGA, mulai dari algoritma hingga arsitektur. Domain jam mesin keadaan terbatas, bus lintas serial paralel, APB, bus on-chip, pemrosesan sinyal digital, teorema pengambilan sampel, transformasi Z, konversi frekuensi filter digital, mikroprosesor di AXI4 didasarkan pada RISC-V. Implementasi Open Source Sistem Kombinasi Mikroprosesor: Bagian utama FPGA didasarkan pada antarmuka pengguna, yang menjelaskan persyaratan prosesor sistem-on-chip. Disarankan agar mahasiswa mengambil mata kuliah fisika elektronika analog atau memiliki pengetahuan dasar elektronika analog. Harap dicatat bahwa setidaknya 2/3 siswa di setiap kelompok memerlukan laptop. Kami menyediakan gambar mesin virtual untuk perangkat lunak ini. 252-0842-00L Pengantar Pemrograman dan Pemecahan MasalahW 3 SKS 2V+1U D. Komm, M. Dahinden, M. Fischer

Apa itu teknik sipil? Mata kuliah I dan II menjelaskan dasar-dasar cara kerja bangunan. Kursus-kursus ini fokus pada penggunaan statika grafis untuk menguji hubungan antara bentuk bangunan dan kekuatan internalnya. Tujuan Pada akhir mata kuliah Desain Struktur I dan Desain Struktur II, mahasiswa mampu: 1. Memvisualisasikan gaya-gaya dalam pada elemen struktur dua dimensi. 2. Memahami hubungan antara bentuk suatu struktur dan gaya-gaya internalnya. 3. Mengubah dan menyempurnakan desain struktur. 4. Tentukan tipe struktur utama. 5. Gunakan statika grafis untuk mempelajari dan menganalisis bentuk struktur. 6. Menentukan dimensi dasar elemen struktur. 7. Memecahkan masalah struktural secara kreatif. Perencanaan struktur isi satu : – Pengetahuan dasar kesetimbangan statis – Pengenalan statika grafis – Dimensi dasar komponen – Pemilihan kabel dan tulangan kabel – Pemilihan lengkungan dan tulangan lengkung – Perencanaan struktur struktur lengkung kabel II : – Balok Rangka – Balok – Membengkokkan komponen pada saat mencetak papan rangka

Apa yang dimaksud dengan proses desain? Selain kerja praktek, pembicara yang termotivasi memberikan pengetahuan mendalam tentang topik-topik seperti ekonomi sirkular, keseimbangan CO2, polutan dan logistik suku cadang. Mendemonstrasikan dan mengevaluasi proyek penggunaan kembali yang dilaksanakan. Tujuan – Apresiasi kehadiran, pengakuan identitas – Proses rekayasa balik dan konstruksi menggunakan material daur ulang/daur ulang – Pencarian komponen dalam pembongkaran, logistik komponen – Konstruksi melingkar, pembongkaran, ekonomi sirkular – Perhitungan emisi CO2 selama penggunaan kembali – Tinjauan Ekonomi komponen menggunakan Reuse , studio membagi penggunaan kembali konten menjadi tiga tahap: 1. Pemrosesan bahan komponen, penelitian komponen, dan pembongkaran. Pada workshop pembongkaran, siswa mempelajari praktik pembongkaran. 2. Siswa terus menggunakan komponen yang dikumpulkan untuk merancang dan membangun sistem dan komponen bangunan. Hasilnya akan menjadi struktur 1:1. 3. Kami menerapkan sistem dan komponen konstruksi yang telah teruji pada tugas konstruksi tertentu untuk memastikan ekonomi sirkular bagi pelanggan kami. Prasyarat/Kerja kelompok saja. Entri sementara: 16/03/22/5/3/4/22; kredit akhir: 31 Mei 201. Biaya tambahan untuk Juni 2022: CHF 400 per siswa, tidak termasuk minggu seminar 052-1150-22L Desain Arsitektur V-IX: Penggunaan Kembali. ..Untuk menghubungi GD Buser silakan mendaftar di www.mystudies.ethz.ch. Hanya terlihat jika Anda mendaftar untuk kursus desain in-house http://www.einschrift.arch.ethz.ch/design.php. Pemeriksaan akhir tugas akan dilakukan berdasarkan daftar registrasi mulai pukul 0:00 tanggal 1 April 2022. Ini adalah batas waktu untuk membatalkan langganan Anda atau masuk ke studio! W 14 SKS 16U B. Buser W 14 SKS 16U M. Topalovic 052-1148-22L Desain Arsitektur V-IX: Kehidupan Pedesaan – Melampaui Kesenjangan Perkotaan-Pedesaan Topalovic Silakan mendaftar untuk kursus desain di www.mystudies.ethz. ch Persetujuan internal tersedia di http://www.einschrift.arch.ethz.ch/design.php. Pemeriksaan akhir tugas akan dilakukan berdasarkan daftar registrasi mulai pukul 0:00 tanggal 1 April 2022. Ini adalah batas waktu untuk membatalkan langganan Anda atau masuk ke studio! Ekologi Baru Ekologi Baru adalah serangkaian praktik arsitektur regional yang didedikasikan untuk arsitektur ekologi. Pemikiran ekologi menekankan interaksi antara makhluk hidup dan antara objek atau sistem sosio-teknis dan lingkungannya, yang diterapkan pada praktik desain dan dampak sosial dan ekologisnya. Seri studio ini berafiliasi dengan Future Cities Laboratory FCL dan Master of Advanced Studies in New Urban and Territorial Design dari MAS UTD. Rangkaian kuliah Proses dan Hasil runtuh dan desa menjadi semakin perkotaan. Ini mengusulkan model masyarakat berdasarkan nilai-nilai utama: otonomi, demokrasi langsung, desentralisasi pengambilan keputusan, dialog politik antar warga negara, kontrol sosial terhadap negara dan ekonomi, budaya material yang berkelanjutan, kepedulian terhadap tanah dan non-manusia, dan timbal balik. . dan banyak lagi. Semua nilai ini menjadi semakin penting dalam menghadapi krisis ekologi. Jadi mungkin desa-desa itu tidak akan hilang sama sekali. Sebaliknya, kepentingannya mungkin meningkat. Meski banyak desa yang mengalami perubahan bahkan kehancuran akibat industrialisasi, urbanisasi, marginalisasi ekonomi dan budaya, serta kurangnya perhatian para ahli seperti arsitek, namun potensi kehidupan pedesaan masih tetap ada. Potensi ini telah dimanfaatkan dalam ranah politik kerakyatan. “Kesenjangan pedesaan-perkotaan” adalah sebuah klise lama yang memandang pembangunan perkotaan hijau yang berhaluan kiri sebagai lanskap yang produktif. Yang terpenting, kami berupaya mengeksplorasi narasi lain yang lebih luas dan lebih optimis. Rasi bintang di luar kota? Permintaan/komentar hanya tersedia untuk tugas kelompok. Pendahuluan: Pukul 9 pagi tanggal 22 Februari 2022, pintu masuk gedung ONA. Judul ulasan rata-rata: 13/04/22; Hidangan utama terakhir: 1 Juni 2022 Biaya tambahan: CHF 50 per siswa. 052-1112-22L Desain Arsitektur V-IX: Ruang Pembelajaran Informal W 14 SKS 12U M. Kaijima, F. Persyn di Kaijima/Persyn yang Setelah mendaftar untuk draft kursus, silakan masuk ke www.mystudies.ethz.ch. Lihat http://www.einschrift.arch.ethz.ch/design.php. Makalah akhir akan ditinjau sesuai dengan daftar penerimaan setelah pukul 22:00 pada hari ujian (1 April). Ini adalah batas waktu untuk membatalkan langganan Anda atau mendaftar ke studio

Program Diploma Lanjutan diselesaikan dengan tesis tiga bulan yang diawasi oleh para profesor dari Departemen ITET. Siswa menunjukkan kemampuan untuk secara mandiri melakukan penelitian ilmiah mengenai pertanyaan penelitian tertentu dengan menggunakan keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh dalam kursus. Karya ini terdiri dari laporan tertulis dan presentasi lisan. Tujuan lihat di atas 227-1101-00L Cara Menulis Makalah Akademik E- 0 sks U. Koch Sangat direkomendasikan D-ITET BME MSc, EEIT BSc/MSc, EST MSc dan QE MSc program semester, BS dan M.S. diperlukan Tesis.

Perkuliahan biasanya berfokus pada analisis data di bidang pekerjaan peserta. Pemrosesan kertas memakan waktu kurang lebih satu hingga dua minggu. Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk menunjukkan kemampuan peserta dalam menerapkan metode statistik modern dan berguna untuk memecahkan masalah yang relevan dengan benar dan efisien. Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk menunjukkan kemampuan peserta dalam menerapkan metode statistik modern dan berguna untuk memecahkan masalah yang relevan dengan benar dan efisien. DAS Statistika Terapan – Kursus utama tipe V Kuliah P Kerja Praktek G Kuliah dengan latihan A Proyek mandiri U Latihan D Tesis diploma S Seminar R Kegiatan berulang/studi privat K Konferensi ECTS Sistem Transfer dan Akumulasi Kredit Eropa memerlukan mahasiswa dan pengamat khusus. Profesor yang ditunjuk khusus dari Kementerian Pendidikan ada di sini. O Wajib W+ Memenuhi persyaratan kredit, direkomendasikan W Memenuhi persyaratan kredit E- Direkomendasikan, tidak memenuhi persyaratan kredit Z Kursus non-kredit Ph.D. Tanggal yang cocok untuk studi PhD: 6 Agustus 2023 12:55 Semester Musim Semi 2022 Halaman 530, Total DAS 2189 halaman Kursus Dasar Kursus Dasar Keamanan Siber hanya ditawarkan pada semester musim gugur. Opsional Nama Subjek Nomor ECTS Tipe Profesor Kisaran 252-0408-00L Protokol Enkripsi W 6 SKS 2V+2U+1A M. Hirt

Bagaimana membahas efek nonlinier dalam dinamika berkas partikel bermuatan. Untuk perambatan sinar nonlinier, metode Lie diperkenalkan dengan menggabungkan aljabar diferensial di DA dan deret pangkat terpotong di TPS. Pada bagian kedua, kita membahas penggunaan jaringan saraf dan perluasan kekacauan polinomial untuk menciptakan model alternatif sistem dinamis nonlinier tersebut. Model dinamika sinar nonlinier yang ditargetkan dapat diterapkan pada akselerator partikel baru atau yang sudah ada. Dengan Keras dan Tensorflow, Anda dapat memodelkan sistem dinamis alternatif, seperti akselerator partikel bermuatan, dengan Python. Isi – Pemetaan sederhana dan dinamika himpunan orde tinggi – Model Taylor dan aljabar diferensial – Metode kebohongan – Paradigma – Model agen sistem dinamis – Jaringan saraf berdasarkan model agen – Agen chaos polinomial berbasis model – Ukuran ketidakpastian sistem gender dinamis

Bagaimana mata pelajaran pilihan mana yang membahas proses transformasi lanskap metropolitan Eropa saat ini dan memperkenalkan arsitektur lanskap pada tingkat teritorial? Tumpang tindih dan terjalinnya kepentingan-kepentingan yang terkadang kontradiktif dan seringkali eksklusif menciptakan ketegangan dan konflik yang mempunyai dampak positif dan produktif: bentang alam tidak lagi dilihat sebagai sumber daya ekonomi semata namun semakin dilihat sebagai sumber daya publik; inilah masa depan. Dalam seni lanskap, ini adalah inti dari lanskap dan bahkan keseluruhan lanskap. Pembangunan demokratis bukanlah suatu kekuatan.

Karena perubahan beban dan pembangkitan yang konstan, sistem tenaga listrik tidak pernah berada pada kondisi tunak. Mata kuliah ini dikhususkan untuk dinamika jaringan, termasuk status sistem, kemudian mata kuliah ini dikhususkan untuk pemodelan dan mempelajari dinamika jaringan. Kontrol frekuensi untuk memastikan pembangkitan listrik/distribusi beban secara real-time adalah dasar dari kontrol real-time dan diperkenalkan secara rinci. Untuk menganalisis bagaimana sistem secara dinamis mendeteksi dan merespons kondisi gangguan, model proteksi motor dinamis dan sinkron diperkenalkan.

Sistem energi tidak pernah berada dalam keadaan stabil karena beban dan pembangkitan yang terus berubah. Kursus ini mencakup karakteristik dinamis jaringan listrik, termasuk menilai kesehatan sistem, memastikan keseimbangan pembangkitan/beban melalui kontrol frekuensi, dan respons sistem jika terjadi kegagalan sistem. Tujuan Tujuan pembelajaran mata kuliah ini adalah memahami dan menerapkan pemodelan dinamik sistem tenaga listrik, menghitung dan membahas pengoperasian generator berdasarkan kendali frekuensi, serta mendeskripsikan prinsip pengoperasian generator.

Artikel ini merupakan bagian penting dari proyek CAS “Farmasi – CAS Pharmaceuticals dari Riset hingga Pasar” dan berfungsi sebagai evaluasi kinerja akhir. Tes obyektif mendokumentasikan pengembangan keterampilan selama pembelajaran dan penerapan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik/kegiatan profesional. CAS Farmasi – Dari Penelitian ke Pasar – Jenis Kursus Utama V Perkuliahan P Magang/Laboratorium G Kursus dan Pelatihan Proyek Independen U Praktik D Tesis S Seminar R Magang/Proyek Studi Swasta K Seminar ECTS Sistem Transfer dan Pelatihan Eropa Siswa dan Pelatihan Profesional Pengamat akrual kredit memerlukan izin khusus dari instruktur. Ph.D Cocok untuk studi doktoral O Diperlukan W+ Manajemen Tata Kelola dan Administrasi Publik CAS yang dapat diterima dan direkomendasikan Ditawarkan pada bulan September setiap tahun. Nomor Modul Judul Jenis Waktu Dosen ECTS 371-0001-00L Modul: Tata Kelola dan Manajemen Publik O 8 SKS 9G U. Renold Hanya berlaku untuk CAS Tata Kelola dan Manajemen Publik.

Bagaimana Global Development Summer School di ETH Zurich menawarkan para peneliti muda kesempatan untuk bekerja dalam tim interdisipliner dan lintas budaya mengenai topik terkini dan pembangunan berkelanjutan. Penekanannya tidak hanya pada penyampaian pengetahuan teoritis tetapi juga pada studi kasus konkrit. Tetap objektif dan terlibat dengan masyarakat luas. – Keterampilan implementasi: Siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan untuk membuat prototipe menggunakan teknik kreatif selama proses solusi, sehingga melengkapi pengalaman praktis mereka dengan menerapkan pengetahuan pada kasus nyata. Acara pengelolaan sampah tahun ini diselenggarakan oleh Proyek Pengembangan ETH4D bekerja sama dengan Universitas Sains dan Teknologi KNUST Kwame Nkrumah di Kumasi, Ghana, dan akan diadakan di ETH Zurich, Swiss. Informasi lebih lanjut dan pendaftaran dapat ditemukan di situs web kami: https://eth4d.ethz.ch/Learning/winter-summer-schools.html

Apa isi kegiatannya? Kegiatannya meliputi lokakarya kelompok dan bimbingan belajar di sekolah dasar dan menengah. Ini adalah bagian dari proyek pertukaran pengetahuan: Siswa ETH LD memberikan dukungan kepada guru sekolah dasar dan menengah pada kursus MINT. Kontribusi teoritis psikologi perkembangan dan kognitif dibahas sebagian dalam bahasa Inggris. Selama masa asisten pengajar, kelas aktif menyelesaikan tugas mengajar yang diberikan oleh guru sekolah dasar dan menengah. Terakhir, membuat laporan akhir yang berisi gambaran tingkat pengetahuan siswa. Lokakarya ini hanya cocok untuk siswa LD dan dapat disesuaikan secara fleksibel dengan kebutuhan siswa yang lebih muda. Diploma Pengajaran Mata Pelajaran Pilihan Jenis Judul ECTS Jumlah Dosen 851-0236-01L W Dasar-dasar Pelatihan Kejuruan Universitas, Bagian 1 2 SKS 2V Dosen dari Universitas Zurich dan ETH Zurich tidak terdaftar untuk pelatihan ini. Sebagai mahasiswa tahun pertama, Anda dapat memesan modul yang relevan langsung dari Universitas Zurich. Kode modul UZH: 222BP1. Pendaftaran hanya dapat dilakukan dengan mendaftar sertifikat mengajar. Anda juga dapat mendaftar untuk Bagian 2 dari modul mata kuliah wajib “Dasar-dasar Pelatihan Kejuruan”, kode UZH: 222BP2. Siswa menerima informasi hukum, nasihat dan pendidikan mengenai perencanaan dan pelaksanaan proyek sekolah kejuruan. Dengan mendiskusikan pertanyaan penelitian terkini, peserta dapat mendiskusikan topik penelitian pelatihan kejuruan dan merefleksikan implikasinya terhadap pengajaran. Wettstein, E./Gonon, Ph.: Pelatihan kejuruan di Swiss. Bern: hep Verlag 2009. Syarat/Kegiatan Pengantar Pendidikan Kejuruan, Bagian 2 / Pendidikan Kejuruan: Topik Terkini dan Metode Lembar Informasi 851-0236-02L Dasar-dasar Pendidikan Kejuruan, Bagian 2W Universitas 2 SKS 2V Profesor ETH Zurich tidak terdaftar untuk kursus ini. Sebagai mahasiswa tahun pertama, Anda dapat memesan modul yang relevan langsung dari Universitas Zurich. Kode modul UZH: 222BP2. Hanya mereka yang memiliki ijazah mengajar yang dapat mendaftar. Silakan juga mendaftar untuk mata kuliah wajib “Dasar-Dasar Pelatihan Kejuruan” Bagian 1, kode modul UZH: 222BP1. Pelatihan vokasi diberikan dalam bentuk perusahaan, sekolah kejuruan, kelas pelatihan, dan lain-lain. Siswa dapat memperoleh informasi tentang struktur ganda Swiss dan upaya reformasi yang sedang berlangsung. Alami situasi kehidupan nyata dan berdiskusi dengan profesor dan mahasiswa dalam tur berpemandu. Hal ini memastikan bahwa siswa memperoleh pemahaman dasar tentang semua bidang pelatihan kejuruan yang relevan dengan pengajaran di sekolah kejuruan. Dengan mendiskusikan pertanyaan penelitian terkini, siswa dapat mendiskusikan topik penelitian dalam pelatihan kejuruan dan merefleksikan relevansinya dengan pengajaran. Isi pelatihan vokasi kini diperkenalkan sebagai berikut. Masalah gender dalam pelatihan kejuruan. Proses transisi antara sekolah dan dunia kerja. Bentuk pembelajaran organisasi dalam dunia kerja. Materi pokoknya disampaikan dalam bentuk ceramah. Siswa melakukan refleksi, presentasi dan diskusi dalam sidang pleno.

Bagaimana acaranya? Pengantar pemrograman C++ dengan tutorial interaktif. Tujuan: Memperdalam pemahaman tentang konsep dasar pemrograman imperatif. Baca dan tulis program sederhana pertama Anda. Isi Dalam kursus ini kami akan memperkenalkan Anda pada dasar-dasar pemrograman komputer. Memprogram komputer berarti memberikan serangkaian perintah pada program komputer untuk membuat komputer melakukan apa yang Anda inginkan. Persyaratan/pendaftaran unit tidak dapat diselesaikan sampai proyek pemrograman telah diproses dan diserahkan. Jika proyek “Pemrograman Perhatian” tidak diserahkan sebagai tugas, unit studi akan dinilai sebagai “Penarikan” yang gagal. Ujian Mata Pelajaran Wajib Semester 4 Bagian 2 Jumlah Soal Jenis ECTS Jumlah Dosen 402-0034-10L Fisika II O 4 SKS 2V+2U LP Gallmann

Perjalanan ke kawasan Davos menunjukkan bagaimana faktor iklim dan tanah mempengaruhi persebaran tanaman pegunungan. Investigasi pada beberapa lokasi dengan substrat batuan berbeda di ketinggian subalpine dan alpine menunjukkan adanya hubungan antara kondisi iklim, pembentukan tanah dan perkembangan vegetasi. Kelompok sasaran: Memahami bagaimana batuan dasar, topografi, iklim dan vegetasi mempengaruhi proses pembentukan tanah pegunungan dan sifat-sifat tanah yang dihasilkan (misalnya unsur hara, air). – Memahami bagaimana faktor iklim dan tanah mempengaruhi keberadaan dan sebaran tumbuhan pegunungan. – Memahami karakteristik komunitas tumbuhan pada batuan dasar subalpine dan alpine, asam kuat, basa dan ultra-basa. – Memahami karakteristik jenis tumbuhan dan komunitas tumbuhan pada ketinggian subalpine dan alpine di Pegunungan Alpen. Isi: Mulai tanggal 4 Juli hingga 7 Juli 2022, perjalanan empat hari ke kawasan Davos mengunjungi anak benua yang terdiri dari berbagai batuan dasar seperti dolomit, sekis gneiss/mika, amfibolit, serpentinit, dll. Tempat berbatu. Struktur, perkembangan dan sifat-sifat tanah serta dampaknya terhadap vegetasi; karakteristik spesies tanaman dan komunitas pada berbagai jenis tanah.

Apa visi struktur agroekologi wilayah Zurich? Tujuan dari studio ini adalah untuk menyelidiki dan mendeskripsikan proyek-proyek agroekologi potensial dan struktural di wilayah perkotaan Zurich untuk berkontribusi pada perdebatan interdisipliner dan politik yang mendesak mengenai transformasi lanskap Zurich. Budaya makanan dan hubungannya dengan kota. Mengapa memilih pertanian organik? Kenapa sekarang? Apa yang kita makan di kota-kota seperti Zurich mengubah lanskap produksi pangan di sini dan di tempat lain. Perluasan dan intensifikasi pertanian industri selama 150 tahun terakhir telah menyebabkan menipisnya air dan sumber daya alam, berkurangnya kesuburan tanah, hilangnya spesies dan keanekaragaman hayati, serta pasokan pangan global yang tidak berkelanjutan dan peningkatan konsumsi bahan bakar fosil. daya hidup. Lebih banyak kalori yang dikembalikan ke tubuh daripada yang sebenarnya digunakan. Padang rumput menyediakan makanan bagi manusia dan merupakan lingkungan ekologi yang kaya secara biologis. Dapatkah kita membayangkan bahwa praktik pertanian dan lanskap yang baru atau lebih baik saat ini dapat memperluas dan menghidupkan kembali jaringan produksi pangan yang aktif? Kebudayaan seperti Maori dan Nahuatl menerapkan apa yang sekarang kita sebut pengetahuan agroekologi. Dalam sains, agronomi dan ekologi mulai menyatu sebelum Perang Dunia II untuk memahami di mana pangan paling baik ditanam. Mulai tahun 1970an, agroekologi diadopsi oleh gerakan sosial petani yang memperjuangkan kedaulatan pangan dan menolak pembangunan pertanian global yang terkait dengan Revolusi Hijau. Program Lingkungan PBB dan Organisasi Pangan dan Pertanian PBB mendukung dan mempromosikan agroekologi sebagai sarana untuk mencapai 12 dari 17 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan PBB. Tujuan dari nihil kelaparan dan ketahanan pangan harus dicapai meskipun kondisi iklim tidak dapat diprediksi, kejadian cuaca ekstrem, dan perubahan musim. Wilayah metropolitan Zurich adalah wilayah penting di Swiss. Wilayah ini mencakup berbagai macam produksi pertanian: dari wilayah padat penduduk dan komunitas yang berkembang, hingga wilayah pertanian yang tersebar di lembah dekat kota, peternakan industri di dataran tinggi Swiss, dan pedesaan di tepi Pegunungan Alpen. Setiap situasi memerlukan strategi desain khusus. Secara bersama-sama, strategi-strategi ini dapat memberikan kontribusi yang berharga terhadap debat publik, perencanaan dan tata kelola di semua tingkatan di Swiss dan luar negeri. Ekologi Baru Ekologi Baru adalah seri studio yang didedikasikan untuk arsitektur ekologi oleh presiden Arsitektur Wilayah. Pemikiran ekologi menekankan interaksi antar organisme, antar objek, atau antara sistem sosioteknik dan lingkungannya. Hal ini berlaku untuk praktik desain dan dampak sosial dan lingkungannya. Desain Perkotaan dan Teritorial MAS menciptakan lingkungan interdisipliner melalui interaksi kursus teori perkotaan dan kursus interdisipliner yang terkait langsung dengan studio penelitian dan desain terkemuka. Kami didampingi oleh warga setempat, para ahli dan sesama desainer serta seniman.

Bagaimana melakukan analisis kualitatif dan kuantitatif terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi struktur dan fungsi hutan pegunungan? Evaluasi kendala profil ketinggian di lokasi dan dapatkan potensi dampak perubahan global. Siswa akan menerapkan, mengevaluasi, dan membandingkan konsep pengelolaan hutan saat ini di hutan pegunungan dan hutan dataran rendah. Tujuan Siswa akan dapat: – Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi struktur, fungsi dan dinamika hutan pegunungan dan jasa ekosistem yang disediakannya, dengan fokus pada risiko terhadap kayu, konservasi sumber daya alam dan keanekaragaman hayati. – Penilaian kuantitatif sifat-sifat hutan pegunungan, dengan fokus pada interaksi antara bahaya gravitasi alam dan sifat-sifat hutan – Tinjauan perkembangan saat ini

Apa yang dimaksud dengan perekonomian yang berkinerja tinggi dan bertumbuh pesat sangat bergantung pada angkatan kerja yang sehat namun tetap membahayakan kesehatan mereka? Harapan karyawan terhadap Healthy@Workplace terus meningkat. Dalam seminar ini, siswa akan belajar bagaimana mengembangkan proyek yang efektif dan patut dicontoh yang mempromosikan kondisi kerja yang baik di tempat kerja, keseimbangan kehidupan kerja, atau gaya hidup sehat. Tujuan Setelah berpartisipasi aktif dalam kursus ini, siswa akan: • Memahami faktor-faktor utama individu, tim dan organisasi yang mempengaruhi Health@Work; • Memahami tantangan dan peluang terkait kesehatan dalam dunia kerja yang terus berubah; • Memahami cara meningkatkan kondisi kerja , pekerjaan dan kehidupan Strategi intervensi untuk mencapai keseimbangan dan perilaku sehat. • Kemampuan untuk merancang konten program intervensi yang patut dicontoh berdasarkan prinsip-prinsip utama dan siklus perencanaan sistem. Globalisasi ekonomi dan transformasi digital menyebabkan perubahan cepat dalam organisasi dan kondisi kerja. Pekerjaan menjadi lebih fleksibel dalam hal waktu, lokasi dan kontrak kerja. Karyawan semakin menuntut otonomi, kualitas hidup, dan keseimbangan kehidupan kerja. Mengingat dinamika ini, tidak cukup hanya menyediakan program promosi kesehatan tempat kerja yang terstandarisasi. Pengusaha dan karyawan harus bekerja sama untuk mengembangkan pendekatan yang disesuaikan untuk terus menilai dan meningkatkan kesehatan di tempat kerja. Oleh karena itu, kami meminta Anda mendukung perusahaan dalam proses ini. Kursus ini terdiri dari empat bagian. Bagian pertama mencakup empat sesi untuk mempromosikan Health@Work. Metode tersebut didemonstrasikan dan didiskusikan di kelas melalui contoh dan diskusi siswa. Bagian 1: Ikhtisar kursus; Perekonomian kita dinamis dan merangsang; Metode intervensi; Prinsip-prinsip dasar dan langkah-langkah perencanaan untuk proyek “Mempromosikan kesejahteraan di tempat kerja”. Bagian 2: Meningkatkan kesehatan di tempat kerja: Memperbaiki kondisi kerja. Bagian 3: Meningkatkan kesejahteraan di tempat kerja: intervensi kehidupan kerja. Bagian 4: Meningkatkan kesejahteraan di tempat kerja: keseimbangan kehidupan kerja dan intervensi aktivitas waktu luang. Bagian kedua digunakan untuk mengidentifikasi dan mengkonsolidasikan ide-ide proyek yang dikembangkan siswa saat bekerja berpasangan. Kami menawarkan lokakarya pemikiran desain versi singkat untuk membantu siswa mengembangkan ide-ide inovatif. Presentasi pitch dapat membantu Anda fokus pada esensi ide Anda dan mendapatkan umpan balik yang membangun untuk perbaikan. Sesi 5: Lokakarya Design Thinking: Kembangkan ide proyek Anda sendiri. Sesi 6: Pitch: Presentasikan ide proyek ke sesi pleno, termasuk komentar. Bagian ketiga dilaksanakan dalam bentuk seminar. Rencana rinci program Health@Work disediakan untuk semua siswa. Empat mentor kemudian ditugaskan ke kedua tim proyek. Para mentor ini mendukung tim dalam merencanakan ide proyek mereka secara sistematis dan rinci. Secara khusus, siswa akan mempertimbangkan empat prinsip proyek promosi kesehatan yang sukses: perencanaan sistemik, keterlibatan pemangku kepentingan, tindakan terpadu pada tingkat individu dan ekologi, dan integrasi ke dalam pekerjaan bisnis sehari-hari. Sesi 7: Presentasi Rencana Proyek Saat Ini Sesi 8-11: Lokakarya Bimbingan Belajar Dalam Sesi 4, tim proyek yang beranggotakan dua orang mempresentasikan rencana proyeknya dalam sesi pleno, mendiskusikannya dengan seluruh siswa, dan meminta masukan siswa. Direktur Pendidikan. Bagian 12-13: Demonstrasi dan Diskusi Proyek. Teknik metode khusus. Keterampilan analitis tidak dinilai. Keputusan tidak dievaluasi. Kemampuan untuk memecahkan masalah. Penilaian manajemen proyek. Keterampilan sosial. Penilaian komunikasi. Penilaian Kolaborasi dan Kerja Sama Tim Penilaian Berpikir Kritis 752-6104-00L Nutrisi untuk Kesehatan dan Pembangunan W 2 SKS 2V MB Zimmermann

Apa yang dimaksud dengan perekonomian yang berkinerja tinggi dan bertumbuh pesat sangat bergantung pada angkatan kerja yang sehat namun tetap membahayakan kesehatan mereka? Harapan karyawan terhadap Healthy@Workplace terus meningkat. Dalam seminar ini, siswa akan belajar bagaimana mengembangkan proyek yang efektif dan patut dicontoh yang mempromosikan kondisi kerja yang baik di tempat kerja, keseimbangan kehidupan kerja, atau gaya hidup sehat. Tanggal: 6 Agustus 2023 12:55 Semester Musim Semi 2022 Halaman 1020 dari 2189 Tujuan Setelah berpartisipasi aktif dalam kursus ini, siswa akan: • Memahami faktor kunci individu, tim, dan organisasi yang mempengaruhi kesehatan tempat kerja. • Keakraban dengan pengetahuan yang berhubungan dengan kesehatan dan topik terkait. Tantangan dan peluang dalam dunia kerja yang terus berubah. • Memahami strategi intervensi untuk memperbaiki kondisi kerja, keseimbangan kehidupan kerja, dan perilaku sehat di tempat kerja. • Kemampuan untuk merancang proyek percontohan intervensi berdasarkan prinsip-prinsip utama dan siklus perencanaan yang sistematis. Isi: Globalisasi dan transformasi digital dalam perekonomian menyebabkan perubahan yang cepat dalam organisasi dan kondisi kerja. Pekerjaan menjadi lebih fleksibel dalam hal waktu, lokasi dan kontrak kerja. Karyawan semakin menuntut otonomi, kualitas hidup, dan keseimbangan kehidupan kerja. Mengingat dinamika ini, tidak cukup hanya menyediakan program promosi kesehatan tempat kerja yang terstandarisasi. Pengusaha dan karyawan harus bekerja sama untuk mengembangkan pendekatan yang disesuaikan untuk terus menilai dan meningkatkan kesehatan di tempat kerja. Oleh karena itu, kami meminta Anda mendukung perusahaan dalam proses ini. Kursus ini terdiri dari empat bagian. Bagian pertama mencakup empat sesi untuk mempromosikan Health@Work. Metode tersebut didemonstrasikan dan didiskusikan di kelas melalui contoh dan diskusi siswa. Bagian 1: Ikhtisar kursus; Perekonomian kita dinamis dan merangsang; Metode intervensi; Prinsip-prinsip dasar dan langkah-langkah perencanaan untuk proyek “Mempromosikan kesejahteraan di tempat kerja”. Bagian 2: Meningkatkan kesehatan di tempat kerja: Memperbaiki kondisi kerja. Bagian 3: Meningkatkan kesejahteraan di tempat kerja: intervensi kehidupan kerja. Bagian 4: Meningkatkan kesejahteraan di tempat kerja: keseimbangan kehidupan kerja dan intervensi aktivitas waktu luang. Bagian kedua digunakan untuk mengidentifikasi dan mengkonsolidasikan ide-ide proyek yang dikembangkan siswa saat bekerja berpasangan. Kami menawarkan lokakarya pemikiran desain versi singkat untuk membantu siswa mengembangkan ide-ide inovatif. Presentasi pitch dapat membantu Anda fokus pada esensi ide Anda dan mendapatkan umpan balik yang membangun untuk perbaikan. Sesi 5: Lokakarya Design Thinking: Kembangkan ide proyek Anda sendiri. Sesi 6: Pitch: Presentasikan ide proyek ke sesi pleno, termasuk komentar. Bagian ketiga dilaksanakan dalam bentuk seminar. Rencana rinci untuk proyek Health@Work dipresentasikan kepada semua siswa. Empat mentor kemudian ditugaskan ke kedua tim proyek. Para mentor ini mendukung tim dalam merencanakan ide proyek mereka secara sistematis dan rinci. Secara khusus, siswa akan mempertimbangkan empat prinsip proyek promosi kesehatan yang sukses: perencanaan sistemik, keterlibatan pemangku kepentingan, tindakan terpadu pada tingkat individu dan ekologi, dan integrasi ke dalam pekerjaan bisnis sehari-hari. Sesi 7: Presentasi Rencana Proyek Saat Ini Sesi 8-11: Lokakarya Bimbingan Belajar Dalam Sesi 4, tim proyek yang beranggotakan dua orang mempresentasikan rencana proyeknya dalam sesi pleno, mendiskusikannya dengan seluruh siswa, dan meminta masukan siswa. Direktur Pendidikan. Bagian 12-13: Demonstrasi dan Diskusi Proyek. Keterampilan metodologis khusus. Keterampilan analitis tidak dinilai. Keputusan tidak dievaluasi. Kemampuan untuk memecahkan masalah. Penilaian manajemen proyek. Keterampilan sosial. Penilaian komunikasi. Penilaian Kolaborasi dan Kerja Sama Tim Penilaian Berpikir Kritis 752-6104-00L Nutrisi untuk Kesehatan dan Pembangunan W 2 SKS 2V MB Zimmermann

Bagaimana Kuliah Lapangan memberikan pengenalan pada bidang ekologi hutan pegunungan dan pengelolaan hutan pegunungan. Siswa bekerja dalam kelompok pada proyek berdasarkan pertanyaan penelitian individu. Kelompok sasaran terdiri dari para pelaku yang memiliki pengetahuan mendalam tentang proses dan pola penting terkait dinamika hutan di hutan pegunungan. Anda akan mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang penelitian tentang topik yang berkaitan dengan ekologi hutan pegunungan, mengembangkan hipotesis tentang pengelolaan gunung, dan mengidentifikasi tema pertanyaan penelitian. Peserta bekerja dalam kelompok untuk mengembangkan proposal proyek penelitian dan melaksanakannya dalam waktu seminggu. Guru mengawasi kerja kelompok. Pada hari terakhir, peserta mempresentasikan hasilnya.

Petunjuk Hari orientasi pertama mencakup informasi dan panduan umum, dasar-dasar ruang bersih, informasi infrastruktur, pelatihan keselamatan, seminar pembersihan, seminar kimia, dan audit keselamatan. Hari mulai adalah wajib bagi setiap pengguna yang ingin menggunakan Cleanroom pertama mereka, terlepas dari tingkat pengalaman mereka. Targetnya terlebih dahulu memasuki ruang bersih. Isi: Pengenalan hari pertama meliputi informasi umum dan tur, dasar-dasar ruang bersih, informasi infrastruktur, pelatihan keselamatan, bengkel kebersihan, bengkel bahan kimia, dan pengujian keselamatan. Hari mulai adalah wajib bagi setiap pengguna yang ingin menggunakan Cleanroom pertama mereka, terlepas dari tingkat pengalaman mereka.

Bagaimana fokusnya adalah pada interaksi dan ketergantungan antara masing-masing proses, khususnya konstruksi, jasa bangunan, dan pekerjaan perakitan. Desain dan penerapan akhir persyaratan kebersihan harus mematuhi standar internasional seperti GMP, IFS, BRC, dll. Pelajari lebih lanjut tentang kontrak dan pemrosesan pembayaran. Tujuan Siswa memahami tugas dan tanggung jawab para insinyur, perencana, pakar organisasi dan dealer yang terlibat. Menyampaikan pengetahuan koordinasi dan manajemen kepada karyawan terkait. Pemahaman mendalam tentang peraturan kesehatan dan teknologi serta kerangka peraturan. Terakhir, penerapan solusi fungsional, ekologi dan ekonomi akan dibahas.

Apa pentingnya kasus paling sederhana dari tiga tipe dasar persamaan diferensial parsial orde kedua, persamaan Laplace, persamaan konduksi panas, dan persamaan gelombang?

Bagaimana Mata kuliah ini berfokus pada kajian teori klasifikasi dan metode teoritis, serta pengenalan umum tentang himpunan kompresi dan pengukuran lossy dan lossless. Kami terutama akan fokus pada metode probabilistik yang memerlukan pembelajaran/pemampatan distribusi yang mendasarinya. Konsep-konsep yang dipelajari dalam mata kuliah ini memiliki relevansi yang luas dan umum dalam ilmu data. Tujuan Dengan mengikuti perkuliahan dan latihan, mahasiswa memperoleh pengetahuan praktis tentang teori pembelajaran, klasifikasi dan kompresi. Kerangka Pembelajaran Ruang Hipotesis dan Fungsi Tujuan pada Materi 1.b. Kernel reproduksi ruang Hilbert di c. Pertukaran bias-varians di d. Estimasi sampel dan kesalahan estimasi, misalnya 2. Pengklasifikasi biner, diklasifikasikan di b, dapat dipisahkan di c. SVM dalam kasus yang tidak dapat dipisahkan d Trik kernel 3. Kompresi lossy dan lossless Dasar-dasar kompresi himpunan umumb Teori kuantisasi dan distorsi Throughput dan pengukuran himpunan umum dalam pengambilan sampel terkompresic

Bagaimana Mata kuliah ini berfokus pada kajian teori klasifikasi dan metode teoritis, serta pengenalan umum tentang himpunan kompresi dan pengukuran lossy dan lossless. Kami terutama akan fokus pada metode probabilistik yang memerlukan pembelajaran/pemampatan distribusi yang mendasarinya. Konsep-konsep yang dipelajari dalam mata kuliah ini memiliki relevansi yang luas dan umum dalam ilmu data. Tujuan Dengan mengikuti perkuliahan dan latihan, mahasiswa memperoleh pengetahuan praktis tentang teori pembelajaran, klasifikasi dan kompresi. Kerangka Pembelajaran Ruang Hipotesis dan Fungsi Tujuan pada Materi 1.b. Kernel reproduksi ruang Hilbert di c. Pertukaran bias-varians di d. Estimasi sampel dan kesalahan estimasi di z. 2. Pengklasifikasi biner, diklasifikasikan pada b dan dapat dipisahkan pada c. SVM dalam kasus yang tidak dapat dipisahkan d Trik kernel 3. Kompresi lossy dan lossless Dasar-dasar kompresi himpunan umumb Teori kuantisasi dan distorsi Throughput dan pengukuran himpunan umum dalam pengambilan sampel terkompresic

Bagaimana Mata kuliah ini berfokus pada kajian teori klasifikasi dan metode teoritis, serta pengenalan umum tentang himpunan kompresi dan pengukuran lossy dan lossless. Kami terutama akan fokus pada metode probabilistik yang memerlukan pembelajaran/pemampatan distribusi yang mendasarinya. Konsep-konsep yang dipelajari dalam mata kuliah ini memiliki relevansi yang luas dan umum dalam ilmu data. Tujuan Dengan mengikuti perkuliahan dan latihan, mahasiswa memperoleh pengetahuan praktis tentang teori pembelajaran, klasifikasi dan kompresi. Kerangka Pembelajaran Ruang Hipotesis dan Fungsi Tujuan pada Materi 1.b. Kernel reproduksi ruang Hilbert di c. Pertukaran bias-varians di d. Estimasi sampel dan kesalahan estimasi, seperti 2. Pengklasifikasi biner, diklasifikasikan di b, dapat dipisahkan di c. SVM dalam kasus yang tidak dapat dipisahkan d Trik kernel 3. Kompresi lossy dan lossless Dasar-dasar kompresi himpunan umumb Teori kuantisasi dan distorsi Throughput dan pengukuran himpunan umum dalam pengambilan sampel terkompresic

Tujuan modul ini adalah untuk memahami tantangan sistem energi berkelanjutan di masa depan, dengan fokus pada teknologi elektrifikasi dan penerapan praktisnya di berbagai industri. Peserta yang menjadi sasaran memahami peluang dan tantangan energi di masa depan. Untuk kandidat non-MAS, persyaratan berikut harus dipenuhi: – Pengalaman manajemen di perusahaan teknis atau industri – Pengetahuan bahasa Inggris yang baik – Program sertifikat Master yang diakui oleh ETH* CAS. Panitia menerima lamaran ATE. Keputusan akhir akan dikomunikasikan secara tertulis. Untuk pelamar non-MAS, preferensi dapat diberikan kepada pelamar dengan gelar teknis atau menunjukkan pengetahuan praktis di bidang yang relevan untuk mempertahankan tingkat diskusi teknis yang lebih tinggi. Teknologi Energi CAS – Bentuk studi utama V Kuliah P Magang G Kuliah dan latihan proyek sendiri U Latihan D Tesis diploma S Seminar R Magang/belajar mandiri K Konferensi ECTS Sistem Transfer dan Akumulasi Eropa Siswa dan siswa dengan keterampilan khusus harus memperoleh kredit khusus Kursus pemimpin diijinkan untuk bertindak sebagai pengamat. Tanggal: 6 Agustus 2023, 12:55 Semester Musim Semi 2022 Halaman 405 Tahun 2189 Dihuni untuk Semester Musim Gugur saja. Teknologi Terapan CAS: Penelitian, Pengembangan dan Inovasi – mata pelajaran wajib utama jenis OW+. Memenuhi persyaratan kredit dan rekomendasi. W memenuhi persyaratan kredit. E-Recommended, tidak memenuhi persyaratan kredit. Z. Mata kuliah di luar program doktor. Cocok untuk penelitian doktoral. Hidangan utama lima, pesta. P Magang/belajar privat G Kursus dan latihan Proyek mandiri U Magang D Tesis diploma S Seminar R Kursus berulang/belajar privat K Simposium ECTS Sistem Transfer dan Akumulasi Kredit Eropa Siswa dan pengamat khusus memerlukan izin khusus dari guru. Tanggal: 6 Agustus 2023 12:55 Semester Musim Semi 2022 Halaman 406 tahun 2189 CAS Keamanan Siber CAS hanya ditawarkan pada semester musim gugur. Keamanan Siber CAS – Tipe Kunci E – Direkomendasikan, Tidak Memenuhi Syarat untuk Jam Kredit W Memenuhi Syarat untuk Jam Kredit O Wajib Z Kursus Ekstrakurikuler W+ Layak dan Direkomendasikan Dr. Cocok untuk Studi PhD Mata Pelajaran Utama VP Kurikulum Praktikum G Perkuliahan dan Proyek Independen Praktis U Praktis D Diploma Tesis S Seminar R Acara Tes/Studi Privat K ECTS Seminar Sistem Transfer dan Akumulasi Kredit Eropa Siswa dan penguji memerlukan izin khusus dari Kementerian Pendidikan untuk mengajar. Tanggal: 6 Agustus 2023 12:55 Semester Musim Semi 2022 Halaman 407 of 2189 Modul Kesehatan Digital Nomor Judul CAS Tipe ECTS Waktu Pengajaran 375-0001-00L Pengantar Kesehatan Digital O 3 SKS 1G T. Kowatsch, Kesehatan Digital CAS satu-satunya adalah F. Da Conceição Barata, E. Fleisch, F. von Wangenheim, F. Wortmann

Tujuan modul ini adalah untuk memahami tantangan sistem energi berkelanjutan di masa depan, dengan fokus pada teknologi elektrifikasi dan penerapan praktisnya di berbagai industri. Tujuan Semester Musim Semi 2022 Halaman 1315 dari 2189 Persyaratan/Pemberitahuan Peserta MAS AT harus berhasil menyelesaikan CAS 1 dan 2 untuk mendaftar. Pelamar non-MAS harus memenuhi persyaratan berikut: – Pengalaman manajemen di perusahaan atau industri teknis – Pengetahuan bahasa Inggris yang baik – Gelar master dari ETH Zurich diakreditasi oleh CAS ATE* Aplikasi akan ditinjau oleh Komite Penerimaan Program Sertifikat. Keputusan akhir akan dikomunikasikan secara tertulis. Untuk pelamar non-MAS, preferensi dapat diberikan kepada pelamar dengan gelar teknis atau menunjukkan pengetahuan praktis di bidang yang relevan untuk mempertahankan tingkat diskusi teknis yang lebih tinggi. Fokus Terapan Elektronika dan Digitalisasi Nomor Jenis Judul ECTS Jumlah Dosen 247-0300-00L Dasar-dasar Semikonduktor dan Teknologi Elektronik W 3 SKS 2G U. Grossner Hanya berlaku untuk CAS Elektronik Terapan dan Digitalisasi dan MAS Elektronik Terapan dan Digitalisasi.

Fokusnya adalah pada buku Intelligence: Key Differences and Their Consequences karya Stern dan Neubauer. Kehadiran pada pertemuan pertama bersifat wajib. Seluruh peserta diundang dengan hormat untuk membaca keseluruhan buku. Selain itu, makalah konsep ditulis dan didiskusikan dalam dua sesi kelompok berdurasi 90 menit dengan 5 hingga 10 siswa. Tujuan – Memahami metode penelitian yang digunakan dalam humaniora empiris – Memahami tes kecerdasan – Memahami temuan yang relevan dengan pendidikan 851-0242-08L Metode Penelitian Pengajaran W 1 SKS 2S Tidak dilaksanakan semester ini. Jumlah peserta dibatasi 30 orang. Pendaftaran unit studi ini hanya dapat dilakukan setelah berhasil berpartisipasi atau mendaftar secara bersamaan pada kursus Pembelajaran Manusia EW 1 851-0240-00L.

Fokusnya adalah pada buku Intelligence: Key Differences and Their Consequences karya Stern dan Neubauer. Kehadiran pada pertemuan pertama bersifat wajib. Seluruh peserta diundang dengan hormat untuk membaca keseluruhan buku. Selain itu, makalah konsep ditulis dan didiskusikan dalam dua sesi kelompok berdurasi 90 menit dengan 5 hingga 10 siswa. Tujuan – Memahami metode penelitian yang digunakan dalam humaniora empiris – Memahami tes kecerdasan – Memahami hasil pendidikan 851-0242-08L Metode Penelitian Pengajaran W 1 SKS 2S Tidak dilaksanakan semester ini. Jumlah peserta dibatasi 30 orang. Pendaftaran unit studi ini hanya dapat dilakukan setelah berhasil berpartisipasi atau mendaftar secara bersamaan pada kursus Pembelajaran Manusia EW 1 851-0240-00L.

Fokusnya adalah pada buku Intelligence: Key Differences and Their Consequences karya Stern dan Neubauer. Kehadiran pada pertemuan pertama bersifat wajib. Seluruh peserta diundang dengan hormat untuk membaca keseluruhan buku. Selain itu, makalah konsep ditulis dan didiskusikan dalam dua sesi kelompok berdurasi 90 menit dengan 5 hingga 10 siswa. Tujuan – Memahami metode penelitian yang digunakan dalam humaniora empiris – Memahami tes kecerdasan – Memahami hasil yang relevan dengan pendidikan 851-0242-08L Metode Penelitian Pengajaran W 1 SKS 2S Tidak dilaksanakan semester ini. Jumlah peserta dibatasi 30 orang. Pendaftaran unit studi ini hanya dapat dilakukan setelah berhasil berpartisipasi atau mendaftar secara bersamaan pada kursus Pembelajaran Manusia EW 1 851-0240-00L.

Topik-topik berikut dibahas: 1. Asal usul dan kuantifikasi bahaya seismik; 2. Respon seismik struktur elastis dan inelastis; 3. Sejarah respons seismik dan metode untuk mengevaluasi spektrum respons; 4. Ketentuan dasar perencanaan gempa; 5. Gempa struktural perencanaan pada prinsipnya. Masalah-masalah ini ditangani dalam kerangka desain seismik berbasis kinerja. Tujuan Setelah berhasil menyelesaikan kursus ini, siswa akan mampu: 1. Menjelaskan sifat bahaya dan risiko gempa bumi. 2. Menafsirkan dan mengukur respons seismik sistem struktur linier dan nonlinier sederhana dengan satu atau lebih derajat kebebasan menggunakan metode riwayat waktu respons dan spektrum respons. 3. Menerapkan ketentuan Building Code untuk menentukan dimensi member pada bangunan rangka dan sistem geser dinding. Tanggal: 6 Agustus 2023 12:55 Semester Musim Semi 2022 Halaman 214 of 2189 Daftar Isi Mata kuliah ini merupakan awal dari rangkaian Desain Struktur Seismik ETH yang terdiri dari dua mata kuliah. Berdasarkan materi yang dibahas pada mata kuliah Masalah Dinamika Struktur dan Getaran, mata kuliah ini mencakup topik dasar sebagai berikut: 1. Asal usul dan kuantifikasi risiko seismik; 2. Respon seismik struktur elastis dan inelastis dengan satu dan beberapa derajat kebebasan; 3. Gempa bumi Proses reaksi, representasi spektrum respons dan metode evaluasi; 4. Spesifikasi dasar desain seismik; 5. Dasar-dasar desain seismik struktural. Masalah-masalah ini ditangani dalam kerangka desain seismik berbasis kinerja.

Kualifikasi tambahan apa yang harus dimiliki oleh mereka yang bertanggung jawab atas pelatihan profesional SERI (Sekretariat Negara Pendidikan, Penelitian, dan Inovasi) untuk terlibat dalam pekerjaan mengajar di Washington, D.C., termasuk pelatihan profesional? Siswa yang mendaftar pada semester musim dingin 2011 dan berhasil menyelesaikan Diploma Pengajaran di semua mata pelajaran mata kuliah ini dapat bekerja di sekolah kejuruan. Tujuan – Untuk memahami bagaimana sistem sekolah Swiss mempengaruhi praktik pengajaran dalam pelatihan kejuruan. – Belajar mengklasifikasikan pekerjaan secara sistematis dan memanfaatkan hasil pelatihan kejuruan dan praktik pendidikan. – Belajar menggunakan dokumentasi untuk mengkategorikan pekerjaan. – Menilai pentingnya sistem pelatihan kejuruan ganda Swiss dari perspektif pendidikan dan ekonomi. – Belajar untuk mempertimbangkan aspek terpenting dari praktik mengajar dalam sistem pelatihan ganda Swiss. Jumlah kualifikasi profesional dengan Diploma Ilmu Pendidikan. Jumlah guru ECTS

Komposisi kerangka formal harus didiskusikan dengan Ketua Grup IEA. Perubahan demografis yang obyektif dan perubahan profil penyakit populasi menimbulkan tantangan khusus terhadap perencanaan organisasi layanan kesehatan. Untuk memenuhi tugas-tugas yang berubah ini, struktur dan struktur organisasi yang inovatif harus dikembangkan. Untuk memenuhi persyaratan tersebut, perencanaan fungsional bangunan sanitasi harus lebih dibedakan. Setiap elemen rencana harus seimbang. Inti dari rencana tersebut, yaitu perencanaan diferensiasi fungsional institusi medis, adalah untuk meningkatkan permintaan akan layanan medis berkualitas tinggi dan mengurangi biaya operasional. Namun, arsitektur organisasi layanan kesehatan hanya dapat mendukung alur kerja layanan kesehatan secara optimal. Perpipaan yang dirancang dengan baik tidak akan pernah menjamin sanitasi yang baik, namun perpipaan yang buruk dapat menghambat atau bahkan menghalangi sanitasi yang baik. Mata kuliah pilihan dilengkapi dengan serangkaian kuliah tamu dengan topik modul tertentu. Para ahli di berbagai bidang perencanaan fasilitas kesehatan harus memberikan laporan langsung berdasarkan pengalaman mereka di lapangan.

Pertemuan dua mingguan ini menyediakan forum bagi mahasiswa pascasarjana dan peneliti pascadoktoral untuk mempresentasikan dan mendiskusikan pekerjaan mereka saat ini. Separuh dari tempat tersebut disediakan untuk kuliah oleh ilmuwan eksternal yang diundang. Mahasiswa PhD objektif memiliki kesempatan untuk meningkatkan keterampilan presentasi mereka dan menerima umpan balik dari rekan kerja dan akademisi yang lebih berpengalaman. Di Universitas Zurich dan ETH Zurich, persyaratan/lokasi berubah setiap semester. Harap dicatat: Seminar Penelitian Ilmiah 862-0088-10L FS 2022, W 2 sks 1K M. Hagner Mahasiswa Master, undangan pribadi saja.

Bagaimana kursus perguruan tinggi empat jam mengajarkan dasar-dasar penulisan dan penerbitan makalah akademis? Fokusnya adalah pada struktur dan unsur pokok teks ilmiah, bukan pada bahasa. Pelatihan mencakup aturan kutipan, praktik terbaik untuk penulisan akademis, dan gambaran umum perangkat lunak. Tujuan – Memahami struktur dan isi teks dan presentasi ilmiah – Menginspirasi diskusi tentang cara menulis teks ilmiah dengan fiksi yang menarik – Membahas praktik pengutipan yang benar dan refleksi kritis terhadap plagiarisme Isi Topik 1: Struktur teks ilmiah Judul, daftar penulis, apa sajakah itu ? ? , canggih, paragraf artikel, bagian ilmiah, abstrak, persamaan, grafik Topik 2: Struktur presentasi ilmiah Topik 3: Aturan kutipan dan perangkat lunak kutipan Topik 4: Pedoman kutipan Akan ada dua kuliah di sore hari pada topik integritas penelitian . Dibagi menjadi dua bagian. Latihan-latihan tertentu disertakan dalam kursus.

SS 2022 Pilihan topologi apa yang menggabungkan berbagai kursus yang mengeksplorasi lanskap baik secara teoritis maupun fisik? Dari perspektif yang berbeda dan didukung oleh contoh artistik,

Bagaimana laboratorium lapangan geofisika dirancang untuk menyediakan akses langsung ke berbagai metode eksplorasi geofisika. Setelah seharian perkenalan, kami mengeksplorasi delapan teknologi dalam uji lapangan setengah hari: kegempaan aktif, pengukuran kebisingan seismik, pengukuran gravitasi, pengukuran geomagnetik, geolistrik, dan energi panas bumi. Persyaratan/Keterangan Mengambil kursus ini hanya masuk akal jika Anda telah mengambil kursus pengantar geofisika. Jika Anda memiliki pertanyaan, silakan hubungi instruktur kursus terlebih dahulu. Pada tahun-tahun sebelumnya, biaya awal kursus sekitar CHF 40. Siswa yang mendaftar untuk kursus mengkonfirmasi bahwa mereka telah memenuhi persyaratan ekskursi D-ERDW dan kursus lapangan https://www.ethz.ch/content/dam/ethz/special-interest/erdw/department/documents/studium/ yang telah dibaca dan menerima Excursions/AGB_ERDW_Exkursionen_en .pdf 651-3482-00L Kursus Lapangan Geologi II: Batuan Sedimen O 3 SKS 4P V Picotti, A. Gilli, S. Heuberger, lebih disukai Level D – ERDW. S. Ivy Ochs, J. Ruh Mahasiswa Ilmu Geografi dan Sistem Bumi di Universitas Zurich dapat mengikuti kursus lapangan ini dengan harga penuh, tergantung ketersediaan. Prasyarat: Berhasil menyelesaikan Mata Kuliah Lapangan Geologi I 651-3982-00L. Mahasiswa geografi di Universitas Zurich dapat mengambil kursus lapangan ini dengan harga penuh tanpa subsidi apapun. Siswa yang mendaftar untuk kursus mengkonfirmasi bahwa mereka telah membaca Tur D-ERDW dan Ketentuan Kursus https://www.ethz.ch/content/dam/ethz/special-interest/erdw/department/document/Studies/ tur telah selesai membaca dan telah Accept/AGB_ERDW_Exkursionen_fr .pdf Sistem Bumi Terpadu Nomor Judul Jenis Lingkup Dosen ECTS 651-4180-01L Sistem Bumi Terintegrasi IO 5 sks 4G+1UO 5 sks 4G+1U S. Heuberger, M. Brehme, T. Driesner, A. Gili

Bagaimana bertujuan untuk memecahkan masalah dunia nyata melalui kolaborasi multidisiplin. Dengan menggunakan metode pemikiran desain, siswa bekerja dalam tim untuk memecahkan dua tantangan desain. Yang pertama adalah virtual dan berdasarkan konten digital, termasuk penemuan pelanggan, definisi masalah, pembuatan ide, dan pembuatan prototipe. Opsi kedua adalah bekerja sama dengan mitra proyek eksternal untuk implementasi yang lebih mendalam. Tujuan Selama kursus, siswa akan mempelajari berbagai metode dan alat berpikir desain. Hal ini memungkinkan mereka untuk: – Memperoleh pengetahuan mendalam melalui observasi sistematis dan interaksi sensitif dengan pemangku kepentingan utama. – Bekerja dengan tim multidisiplin untuk menghasilkan ide. – Pembuatan prototipe cepat dan pengujian berulang terhadap ide dan konsep menggunakan berbagai bahan dan teknik. Isi Tujuan dari kursus ini adalah untuk membekali siswa dengan metode dan alat untuk memecahkan berbagai masalah. Dengan menggunakan metode berpikir desain, siswa belajar mengamati dan berinteraksi dengan pemangku kepentingan utama untuk mengembangkan pemahaman mendalam tentang apa yang benar-benar penting dan bermakna secara emosional bagi orang-orang yang menjadi pusat permasalahan. Berdasarkan informasi ini, siswa merancang solusi yang mungkin dan memvalidasinya dengan cepat melalui iterasi cepat pada prototipe dan mengujinya menggunakan berbagai alat dan bahan. Pemikiran desain adalah proses yang sangat manusiawi yang menginspirasi kreativitas dalam diri kita semua, namun sering kali diabaikan oleh praktik pemecahan masalah yang lebih tradisional. Hal ini tergantung pada kemampuan intuitif kita, kemampuan kita untuk mengenali pola, kemampuan kita untuk membangun ide-ide dengan makna praktis dan emosional, dan kemampuan kita untuk mengekspresikan diri dengan cara selain kata-kata atau simbol. Design Thinking memberikan pendekatan komprehensif untuk mengidentifikasi, mendefinisikan, dan merespons tantangan dengan mengintegrasikan alat, proses, dan teknik dari desain, teknik, humaniora, dan ilmu sosial. Integrasi ini mengarah pada kolaborasi yang efektif antara berbagai disiplin ilmu. Informasi lebih lanjut di: http://sparklabs.ch/Requirements/ Keterbukaan pikiran, kemampuan menghadapi ketidakpastian dan kemampuan bekerja dengan siswa dari berbagai latar belakang. Kehadiran di kelas dan partisipasi aktif sangat penting karena sebagian besar pembelajaran terjadi melalui kerja tim di kelas. Oleh karena itu, kehadiran pada setiap pertemuan adalah wajib. Perlu juga diperhatikan bahwa kerja kelompok di luar kelas merupakan bagian penting dari mata kuliah tersebut, sehingga prestasi siswa harus di atas rata-rata. Harap dicatat bahwa kursus ini terbuka untuk siswa master penuh waktu. Mengembangkan keterampilan sosial, keterampilan komunikasi, menilai keterampilan kerjasama dan kerja tim, menilai orientasi pelanggan, menilai kepemimpinan dan tanggung jawab, menilai keterampilan pribadi, menilai kemampuan beradaptasi dan fleksibilitas, menilai keterampilan berpikir kreatif, menilai keterampilan komputer tingkat lanjut. 063-0640 -22L Desain W 3 SKS 3 GB B. Dillenburger ITA Pool Course Informasi Aktivitas: Proses Desain. Melalui tutorial dan latihan, kami mengeksplorasi cara memanfaatkan imajinasi dan intuisi desainer menggunakan strategi seperti pembelajaran mesin atau strategi terukur untuk mengubah komputer dari alat menggambar menjadi mitra aktif dalam desain. Tanggal: 6 Agustus 2023 12:55 Semester Musim Semi 2022 Halaman 1180 dari 2189 Persyaratan Mata Kuliah/Perencanaan Struktur Kelulusan VI, 063-0606-00L, Desain III, 052-0541/43/45 atau versi digital, Hingga pemberitahuan lebih lanjut 063 – 0610 – Informasi Acara yang Direkomendasikan Kursus Kolam Renang Arsitektur ITA 00L: 9 Februari 2022 10 – 11 pagi Online https://ethz.zoom.us/j/61932735301 063-0610-22L Digitalisasi Arsitektur W 2 SKS 1V +2U F Gramazio, M Informasi Aktivitas Kohler Pool Kursus ITA: 2 SKS 2G K. Eggenschwiler

Bagaimana bertujuan untuk memecahkan masalah dunia nyata melalui kolaborasi multidisiplin. Dengan menggunakan metode pemikiran desain, siswa bekerja dalam tim untuk memecahkan dua tantangan desain. Yang pertama adalah virtual dan berdasarkan konten digital, termasuk penemuan pelanggan, definisi masalah, pembuatan ide, dan pembuatan prototipe. Opsi kedua adalah bekerja sama dengan mitra proyek eksternal untuk implementasi yang lebih mendalam. Tujuan Selama kursus, siswa akan mempelajari berbagai metode dan alat berpikir desain. Hal ini memungkinkan mereka untuk: – Memperoleh pengetahuan mendalam melalui observasi sistematis dan interaksi sensitif dengan pemangku kepentingan utama. – Bekerja dengan tim multidisiplin untuk menghasilkan ide. – Pembuatan prototipe cepat dan pengujian berulang terhadap ide dan konsep menggunakan berbagai bahan dan teknik. Isi Tujuan dari kursus ini adalah untuk membekali siswa dengan metode dan alat untuk memecahkan berbagai masalah. Dengan menggunakan metode berpikir desain, siswa belajar mengamati dan berinteraksi dengan pemangku kepentingan utama untuk mengembangkan pemahaman mendalam tentang apa yang benar-benar penting dan bermakna secara emosional bagi orang-orang yang menjadi pusat permasalahan. Berdasarkan informasi ini, siswa merancang solusi yang mungkin dan memvalidasinya dengan cepat melalui iterasi cepat pada prototipe dan mengujinya menggunakan berbagai alat dan bahan. Pemikiran desain adalah proses yang sangat manusiawi yang menginspirasi kreativitas dalam diri kita semua, namun sering kali diabaikan oleh praktik pemecahan masalah yang lebih tradisional. Hal ini tergantung pada kemampuan intuitif kita, kemampuan kita untuk mengenali pola, kemampuan kita untuk membangun ide-ide dengan makna praktis dan emosional, dan kemampuan kita untuk mengekspresikan diri dengan cara selain kata-kata atau simbol. Design Thinking memberikan pendekatan komprehensif untuk mengidentifikasi, mendefinisikan, dan merespons tantangan dengan mengintegrasikan alat, proses, dan teknik dari desain, teknik, humaniora, dan ilmu sosial. Integrasi ini mengarah pada kolaborasi yang efektif antara berbagai disiplin ilmu. Informasi lebih lanjut di: http://sparklabs.ch/Requirements/ Keterbukaan pikiran, kemampuan menghadapi ketidakpastian dan kemampuan bekerja dengan siswa dari berbagai latar belakang. Kehadiran di kelas dan partisipasi aktif sangat penting karena sebagian besar pembelajaran terjadi melalui kerja tim di kelas. Oleh karena itu, kehadiran pada setiap pertemuan adalah wajib. Perlu juga diperhatikan bahwa kerja kelompok di luar kelas merupakan bagian penting dari mata kuliah tersebut, sehingga prestasi siswa harus di atas rata-rata. Harap dicatat bahwa kursus ini terbuka untuk siswa master penuh waktu. Pengembangan Keterampilan Sosial, Penilaian Keterampilan Komunikasi, Penilaian Keterampilan Kolaborasi dan Tim, Penilaian Orientasi Pelanggan, Penilaian Keterampilan Kepemimpinan dan Tanggung Jawab, Penilaian Keterampilan Pribadi, Penilaian Kemampuan Beradaptasi dan Fleksibilitas, Penilaian Keterampilan Berpikir Kreatif, 363-1130-00L, Kesehatan Digital, W 3 sks , 2V T.Kovacs

Tujuannya adalah untuk mengintegrasikan isi perkuliahan modul transportasi melalui serangkaian latihan umum untuk memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang interaksi berbagai bagian desain sistem transportasi. Latihan tersebut diadakan di kota Swiss. Latihan ini melibatkan kerja lapangan. Tujuan – Swiss Handball bertujuan untuk mengembangkan pemahaman tentang interaksi antara semua sistem transportasi – Siswa memiliki kesempatan untuk melatih keterampilan kolaboratif melalui kerja kelompok – Tugas desain Ben memerlukan fokus pada desain jaringan, desain jaringan jalur, segmen desain node dan rute untuk semua jalan raya. Langkah-langkah manajemen permintaan, termasuk tiga latihan dalam perencanaan lalu lintas, rekayasa lalu lintas dan angkutan umum – Survei lalu lintas – Desain ruang jalan – Desain jaringan – Perhitungan permintaan – Desain jadwal – Perhitungan kinerja rute dan simpul – Penilaian kuantitas jaringan infrastruktur – Kursus guru profesional Tipe ECTS 102 – 0214-02L Pengantar Pengelolaan Air Perkotaan W 5 SKS 4G E. Morgenroth, M. Maurer Insinyur sipil dan ilmuwan lingkungan harus mendaftar untuk kursus 102-0214-02L dan tamasya tidak diperbolehkan.

Tujuan dari WHAT Collective adalah untuk membekali mahasiswa pascasarjana dengan alat dan sumber daya yang mereka perlukan untuk menyelesaikan proyek mereka dan menjadi ilmuwan. Kolektif ini mendorong interaksi yang erat antara mahasiswa, dosen, dan pembicara eksternal melalui serangkaian lokakarya dan seminar tentang topik-topik yang berkaitan dengan penulisan akademis, komunikasi efektif, dan praktik akademik yang baik. Tujuan Siswa memperoleh alat dan strategi yang diperlukan untuk bekerja sebagai ilmuwan dan meletakkan dasar untuk sukses dalam program doktoral. Secara khusus, Anda akan mampu: • Penulisan Akademik: Mengelola penulisan akademis secara efektif dengan menyusun setiap bagian secara efektif, menjaga pembaca tetap fokus, dan menulis kalimat dan paragraf dengan lancar. • Berkomunikasi secara efektif: Gunakan kata-kata untuk mencapai tujuan Anda. • Praktik Ilmiah yang Baik: Mengatasi permasalahan etika ilmiah dan praktik ilmiah yang baik yang relevan bagi ahli geosains. Siswa dapat memperoleh gambaran umum tentang berbagai topik dalam unit organisasi ETH dan jaringan dengan teman sekelas. Penulisan Akademik Terkait Konten: Peserta akan menulis serangkaian esai pendek sebagai tugas dan menerima umpan balik pribadi terperinci mengenai konten sepanjang kursus. Isi dan materinya disesuaikan secara khusus dengan kebutuhan penulisan bidang penelitian geologi. Jika memungkinkan, elemen artikel penelitian masa depan peserta akan dikembangkan sebagai tugas kuliah. Bahasa Perubahan: Melalui intervensi dan lokakarya jangka pendek, siswa menemukan elemen penting dari komunikasi yang efektif dan mendapatkan alat nyata yang dapat mereka gunakan dalam kehidupan sehari-hari. Mereka dapat mengkonsolidasikan pengetahuan dan keterampilannya dalam kelompok mitra belajar. Prasyarat/Siswa harus menjadi anggota salah satu kelompok berikut: Catatan Biogeoscience, Geobiologi, Geologi Iklim, Evolusi Permukaan Bumi, Geokimia Permukaan Bumi, Nomor Keterampilan yang Dapat Dipindahtangankan, Nama, Jenis Jam ECTS, Instruktur 900-0100 – DRL, kursus I 1 – Dosen 3 W, 1 SKS, mahasiswa PhD 2S saja. Silakan pilih pembimbing tesis Anda sebagai dosen dan dokumentasikan partisipasi Anda dengan bukti yang sesuai.

Tujuan dari kursus ini adalah untuk memperkenalkan bidang optimasi topologi dan tren terkini sedetail mungkin. Optimalisasi topologi yang ditargetkan adalah bidang yang berfokus pada desain komputasi optimal untuk berbagai aplikasi teknik, termasuk pengurangan bobot struktur mekanis, desain aerodinamis, atau peningkatan pendinginan sistem termomekanis. Pada mata kuliah ini kita fokus pada optimasi bentuk non parametrik berdasarkan metode variasi batas Hadamard. Tiga sesi didedikasikan untuk proyek siswa, termasuk pekerjaan terbaru di lapangan atau proyek aplikasi. Proyek ini ditulis dalam FreeFEM berdasarkan kode siap pakai. Website kursus: https://people.math.ethz.ch/~ffeppon/toopt_course/index.html Tanggal: 6 Agustus 2023 12:55 Semester Musim Semi 2022 Halaman 1594 dari 2189 halaman Isi Ringkasan kursus adalah sebagai berikut. 0. Optimasi Topologi dan Desain Generatif Otomatis: Perspektif Dua Jam dan Penerapannya dalam Lingkungan Manufaktur Aditif 1. Model fisik generik dalam teknik mesin dan dirgantara. Persamaan diferensial parsial dan variannya. Perumusan masalah optimasi bentuk. 2. 2 jam optimasi terbatas nonlinier. Aliran gradien ruang nol. 3. Umumnya hasil optimasi cetakan dapat diperoleh dalam waktu 2 jam. Desain seragam dan luas. Metode SIMP membutuhkan waktu 2 jam. 4. Perhitungan bentuk diferensial. Pembentukan turunan dan pembentukan deret. Metode dukungan. Dalam waktu 4 jam. 5. Algoritma Evolusi Bentuk Digital: Metode Moving Mesh, mesh implisit yang disesuaikan dengan permukaan dan bodi, dibuat dalam 2 jam. 6. Proyek: Implementasi numerik di FreeFEM++. 4 jam belajar 7. Metode lanjutan: batasan geometri. Dalam waktu 2 jam. 8. Pengenalan proyek. dalam waktu 6 jam

Tujuan dari kursus ini adalah untuk belajar berpikir secara strategis dan kolaboratif dan menerapkan konsep teori permainan dalam situasi ekonomi, sosial, politik, dan bisnis. Mata kuliah ini meliputi: teori permainan non kooperatif dan kooperatif, konsep dan aplikasinya. Tujuan Tujuan dari kursus ini adalah untuk mempelajari pemikiran strategis atau kooperatif dan menerapkan konsep teori permainan pada situasi ekonomi, sosial, politik dan bisnis. Siswa memperoleh pengetahuan tentang berbagai konsep teori permainan standar. Anda juga akan terbiasa dengan penggunaan konsep-konsep ini di bidang ekonomi dan disiplin ilmu terkait. Bagian Kesatu: Pemikiran strategis dalam teori permainan non-kooperatif yaitu memikirkan permainan statis, permainan dinamis dengan informasi lengkap dan permainan dengan informasi tidak lengkap. Bagian 2: Berpikir kooperatif dalam teori permainan kooperatif, yaitu berpikir dalam permainan berulang dan permainan kooperatif. Tujuan dari mata kuliah ini adalah untuk memperkenalkan teori permainan kooperatif dan non-kooperatif. Mata kuliah ini dimulai dengan konsep paling dasar dari teori permainan, seperti: B. Keunggulan lemah dan sempit atau keseimbangan Nash. Namun, kemajuannya akan cepat dan kursus ini akan mencakup konsep-konsep yang lebih maju seperti permainan sinyal dan keseimbangan Bayesian. Siswa memahami relevansi tinggi dan penerapan teori permainan di bidang ekonomi dan disiplin ilmu terkait. Pengajaran berlangsung dalam berbagai format seperti ceramah, latihan dan beberapa permainan untuk latihan selama perkuliahan.

Tujuan dari kursus ini adalah untuk memberikan pemahaman mendalam tentang teknologi yang mendasari dan pemrograman permainan komputer. Siswa bekerja dalam kelompok untuk merancang dan mengembangkan permainan komputer secara progresif dan menjadi akrab dengan seni pemrograman permainan. Tujuan Tujuan dari kursus baru ini adalah untuk membiasakan siswa dengan teknik dan seni pemrograman permainan komputer tiga dimensi modern. Konten kursus mencakup teknologi permainan komputer tiga dimensi modern. Selama studi mereka, tim mahasiswa merancang dan mengembangkan permainan komputer. Fokusnya adalah pada aspek teknis pengembangan game seperti rendering, fotografi, interaksi, fisika, animasi, dan kecerdasan buatan. Selain itu, kami akan mengembangkan pemikiran kreatif dalam hal gameplay dan efek visual tingkat lanjut. Format laboratorium menggabungkan pendekatan langsung dengan kursus tradisional. Kami akan mengadakan pertemuan mingguan untuk membahas masalah teknis dan memantau kemajuan. Untuk pengembangan, kami menggunakan MonoGames, kumpulan perpustakaan dan alat yang membuat pengembangan game lebih mudah. Meskipun pengembangan akan dilakukan di PC, kami pada akhirnya akan menghadirkan game tersebut ke konsol Xbox One. Di akhir kursus kami akan mempresentasikan hasil kami kepada publik.

Tujuan dari kursus ini adalah untuk memahami bagaimana melakukan bisnis di Tiongkok dan Asia dan untuk mengidentifikasi risiko bisnis global dari sudut pandang perusahaan Swiss. Kunjungan perusahaan dan lokakarya interaktif dengan para ahli juga mendorong jaringan dan pertukaran sosial. Tujuan Kursus ini mencakup topik-topik berikut: – Prospek bisnis dan ekonomi: apa yang perlu diketahui perusahaan untuk memasuki negara dengan pertumbuhan ekonomi tercepat di dunia – Tiongkok dalam transisi: dari ekonomi yang berorientasi produksi ke ekonomi yang berorientasi pada produksi dan berorientasi ekspor Manufaktur – — Perekonomian dipimpin oleh bisnis, teknologi dan jasa. . Ekonomi – Manajemen Risiko: Bagaimana cara mengendalikan risiko gangguan bisnis seperti pandemi? Bagaimana risiko-risiko ini dapat dikurangi? Konten program mencakup berbagai pemangku kepentingan, mulai dari manajemen hingga manajemen senior. Para pembicara akan berbagi pengalaman dan menggabungkan perspektif yang berbeda dari perspektif perusahaan global, perspektif perusahaan skala menengah yang berekspansi di Tiongkok, perspektif start-up dan perspektif akademisi. Pertemuan fleksibel diadakan di ETH dan lokasi perusahaan, memungkinkan interaksi pribadi dengan pembicara. 365-1141-00L Strategi Platform dan Ekosistem W 1 SKS 1S F. Hacklin, M. Wallin Khusus untuk mahasiswa MAS MTEC semester 2 dan 4.

Tujuan dari kursus ini adalah untuk mendapatkan pemahaman rinci tentang sifat fisik, struktur, dan perilaku dinamis sistem mantel-litosfer, dengan fokus utama di Bumi, tetapi juga membahas bagaimana proses ini terjadi dengan cara yang berbeda di planet kebumian lainnya. Tujuan Tujuan dari kursus ini adalah untuk mendapatkan pemahaman rinci tentang sifat fisik, struktur, dan perilaku dinamis sistem mantel-litosfer, dengan fokus utama di Bumi, tetapi juga membahas bagaimana proses ini terjadi di planet kebumian lainnya. 651-5104-00L Eksplorasi elektromagnetik di Bumi dalam dan O 3 sks 2G A. Kuvshinov, A. Grayver, Planetary Interiors F. Samrock Kursus yang direkomendasikan 651-4130-00L Metode matematika untuk dipelajari di semester musim gugur.

Tujuan dari kursus ini adalah untuk mendapatkan pemahaman rinci tentang sifat fisik, struktur, dan perilaku dinamis sistem mantel-litosfer, dengan fokus utama di Bumi, tetapi juga membahas bagaimana proses ini terjadi dengan cara yang berbeda di planet kebumian lainnya. Tujuan Tujuan dari kursus ini adalah untuk mendapatkan pemahaman rinci tentang sifat fisik, struktur dan perilaku dinamis sistem mantel-litosfer, dengan fokus utama pada Bumi, tetapi juga membahas bagaimana proses-proses ini terjadi, bagaimana mereka bekerja dan berfungsi pada terestrial lainnya. planet. Bumi. berbeda. 701-0106-00L Matematika V: Aplikasi Matematika Tingkat Lanjut I – W+ 3 SKS 2G MA Sprenger III

Tujuan dari kursus ini adalah untuk mendapatkan pemahaman rinci tentang sifat fisik, struktur, dan perilaku dinamis sistem mantel-litosfer, dengan fokus utama di Bumi, tetapi juga membahas bagaimana proses ini terjadi dengan cara yang berbeda di planet kebumian lainnya. Tujuan Tujuan dari kursus ini adalah untuk mendapatkan pemahaman rinci tentang sifat fisik, struktur, dan perilaku dinamis sistem mantel-litosfer, dengan fokus utama di Bumi, tetapi juga membahas bagaimana proses ini terjadi di planet kebumian lainnya. Geofisika: Topik 4 Nomor Judul Dosen Jenis ECTS Waktu 651-4094-00L Pemodelan Numerik Geofisika Terapan W 4 SKS 2G J. Robertsson, H. Maurer

Tujuan dari kursus ini adalah untuk mendapatkan pemahaman rinci tentang sifat fisik, struktur, dan perilaku dinamis sistem mantel-litosfer, dengan fokus utama di Bumi, tetapi juga membahas bagaimana proses ini terjadi dengan cara yang berbeda di planet kebumian lainnya. Tujuan Tujuan dari kursus ini adalah untuk mendapatkan pemahaman rinci tentang sifat fisik, struktur dan perilaku dinamis sistem mantel-litosfer, dengan fokus utama pada Bumi, tetapi juga membahas bagaimana proses-proses ini terjadi, bagaimana mereka bekerja dan berfungsi pada terestrial lainnya. planet. Bumi. berbeda. Geofisika: Topik 4 Nomor Judul Dosen Jenis ECTS Waktu 651-4094-00L Pemodelan Numerik Geofisika Terapan W 4 SKS 2G J. Robertsson, H. Maurer

Tujuan dari kursus intensif selama seminggu ini adalah untuk mempertemukan siswa dari berbagai latar belakang untuk melakukan kontak interdisipliner dan membangun jembatan komunitas. Didukung oleh pelatih mahasiswa dan pakar, tim mahasiswa kami menerapkan metode pemikiran desain praktis untuk mengatasi tantangan relevan yang selaras dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan PBB. Tujuan Dalam kursus intensif 7 hari ini, siswa memperoleh dan mempraktikkan kompetensi inti interdisipliner dan memahami proses inovasi yang berpusat pada manusia. Secara khusus, siswa belajar untuk: – Bekerja dan berpikir dengan berorientasi pada masalah. – Tempatkan subjek Anda dalam konteks yang lebih luas. – Bekerja dengan tim multidisiplin untuk menghasilkan ide. – Identifikasi tantangan terkait dengan isu-isu sosial yang relevan. – Mengembangkan, membuat prototipe, dan merencanakan solusi inovatif untuk berbagai lingkungan. – Mengadopsi pendekatan inovasi yang berpusat pada masyarakat melalui observasi dan interaksi dengan pemangku kepentingan utama. Metode dan keterampilan yang diperoleh didasarkan pada kerangka kompetensi ETH dan dapat digunakan untuk mengatasi berbagai masalah ilmiah dan sosial. Kursus ini melampaui metode pengajaran tradisional untuk secara kreatif memungkinkan siswa memikirkan kembali dan merefleksikan berbagai aspek dan elemen kawasan perkotaan saat ini dan masa depan, sehingga memberikan kontribusi positif terhadap pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan PBB 11. Isi kursus dibagi menjadi tiga tahap: Ringkasan dan Kerangka: Tujuan tahap pertama adalah untuk membiasakan Anda dengan isu-isu terkini yang dihadapi kota dan komunitas serta proses dan cara berpikir dalam pemikiran desain. Siswa belajar tentang alur kerja, ruang kelas, dan sumber daya, serta teman sekelas dan guru mereka. Identifikasi Tantangan: Tujuannya adalah untuk mempelajari metode dan alat lain untuk mengidentifikasi tantangan spesifik terkait kawasan perkotaan melalui penelitian lapangan dan kontak langsung dengan pemangku kepentingan terkait, sehingga mendefinisikan permasalahan yang dapat ditindaklanjuti sebagai titik awal untuk mengembangkan solusi inovatif. Memecahkan tantangan di lingkungan saat ini dan masa depan: Selama fase ini, siswa menerapkan metode dan alat yang dipelajari untuk memecahkan tantangan yang teridentifikasi dalam kelompok multidisiplin dengan menciptakan, mengembangkan, dan menguji ide-ide berpotensi besar. Pada hari terakhir minggu ini, ide-ide tersebut akan dipresentasikan kepada pemangku kepentingan terkait dari ilmu pengetahuan, industri, dan masyarakat. Untuk memungkinkan perjalanan inovasi yang cepat, tim multidisiplin menerima dukungan mingguan dari pelatih siswa berpengalaman. Kursus ini adalah kursus pengantar proyek PRISMA yang dipimpin siswa. Situs web: https://www.prisma.ethz.ch/. Persyaratan/Keterangan: Mahasiswa program sarjana diberikan prioritas dalam mengambil mata kuliah ini. Semua siswa yang berminat harus mendaftar melalui proses pendaftaran terpisah:

Tinggalkan Balasan Batalkan balasan