SKS/JS/Bagaimana Semester: 3/3/1 Persyaratan: — Standar Kompetensi Pengantar Dasar-Dasar Psikologi – Mempersiapkan peserta didik dalam memenuhi kebutuhan dan motivasi serta mengatasi permasalahan terkait pembelajaran. De tesis/disertasi kompetensi lulusan.
Cara menganalisis dinamika dan aspek perkembangan mahasiswa serta hubungannya dengan pembelajaran, meliputi: – Membandingkan ciri-ciri perkembangan siswa, – Menganalisis perbedaan individu mahasiswa dan dampaknya terhadap pembelajaran, – Mengklasifikasikan kebutuhan, tugas, motivasi dan diri mahasiswa serta Penyesuaian . Pertanyaan tentang studi pascasarjana.
Apa saja daftar bacaan – Coleman, LJ 198 Schooling The Gifted. London: Perusahaan Penerbitan Addison-Wesley. – Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 1996-199 Psikologi Perkembangan. Studi pascasarjana.
Cara mempublikasikan melalui P3G. Bandung: Pendidikan Dasar. – Gunarsa, DS 198 Psikologi Remaja. Jakarta: PT. Lulus dari BPK Gunung Mulia.
12 – Haditono, SR 198 Bagaimana dengan tumbuh kembang anak. (Diterjemahkan oleh Istiwidiiyati dan Sujarwo). Jakarta: Erlanga. Topik: Studi dan Penelitian Pascasarjana.
Cara membuat password : UMKK603 Jam/JS/Semester : 4/4/2 Prasyarat : Standar Kompetensi UMKK601 Pengenalan hakikat belajar dan pembelajaran, teori belajar dan pembelajaran serta dampaknya terhadap pemilihan model metode pembelajaran dan motivasi untuk pembelajaran, motivasi dan kemampuan manusia. Konsep dasar pembelajaran, metode pembelajaran berbasis masalah, dan peran penilaian dalam pengajaran mendorong calon guru menjadi praktisi dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengembangkan pembelajaran yang efektif. De tesis/disertasi kompetensi lulusan.
Bagaimana Anda akan memahami/menganalisis: – Menganalisis hakikat/makna belajar dan belajar, – Membandingkan teori belajar dan belajar termasuk behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, humanisme, koneksionisme dan penerapannya, – Menganalisis gaya belajar, – Mengeksplorasi konsep, teori, dan merancang aplikasi motivasi dan pembelajaran dalam pembelajaran dan pembelajaran kreatif (puzzle, pertukaran ide, demonstrasi. TS-TS (Two Stays – Two Wanderers), Inner Circles dan Outer Circles ( IOC), Model Pembelajaran, Debat, Role Plays, Mind Mapping , Ulasan Kursus – Horry dan Talking Stick, Pascasarjana.
Caranya – gaya belajar yang lebih profesional: pengamat, pembaca, praktisi – praktik langsung, sensor (persepsi intuitif/panca indera), – mendiagnosis masalah belajar (definisi, jenis dan penanganannya – intervensi, faktor penyebab), – analisis orang. Motivasi teoritis: Konsep, kontrol dan pengaruh yang digunakan dalam pengajaran, – Pengenalan konsep dasar dan peran pembelajaran serta penilaian pembelajaran. Daftar Bacaan – Alumni Linda-Darling, H., Kim, A., Suzanne, O., dan Jim, R.
Bagaimana 200 Bagaimana orang belajar: Pengantar teori belajar. Stanford. Sekolah Pendidikan Dan program pascasarjana di Stanford. – Lisa, MB, Ming-Yeh, L., Susan, B., Doris, 200 Teori Pembelajaran Orang Dewasa: Sebuah Pengantar. Ohio: Wisuda Pers Dan program pascasarjana di Negeri Ohio.
How Is-Lawry, M.200 Pengajaran, Pembelajaran dan Penilaian: Menuju Demokrasi. Victoria: Sekolah Pendidikan, Dan program pascasarjana di Victoria (file PDF). – Greg, K. 1994-200 Eksplorasi Pembelajaran dan Pengajaran: Database Teori dan Praktek. http://www.psychology.org Mahasiswa PhD.
Ya – Leslie, OW 200 Ikhtisar Berbasis Otak http://www.uwsp.edu/education/lwilson/brain/bboverview.htm. 13 Mata Kuliah: Metodologi Penelitian Kata Sandi: FTEK602 SKS/JS: 2/2/5 Lulusan.
Persyaratan: — Mengembangkan standar kompetensi untuk rencana penelitian dan alat pengumpulan data. De tesis/disertasi Keterampilan – Menjelaskan dasar logis untuk penelitian ilmiah. – Membedakan jenis penelitian pascasarjana.
Begini caranya – Ajukan pertanyaan penelitian. – Identifikasi variabel penelitian dan hubungannya. – Mengembangkan kerangka teori/tinjauan literatur. – Merumuskan hipotesis penelitian. – Menentukan desain penelitian. – Menentukan populasi dan sampel mahasiswa program doktor.
De tesis/disertasi – Menjelaskan data dan sumber data. – Menentukan metode pengumpulan data. – Mengembangkan alat penelitian. – Pilih teknik analisis data. – Melakukan analisis dan interpretasi data, dan – Menyiapkan proposal penelitian pascasarjana.
Apa saja daftar bacaan? – Arikunto, halaman 199 Metode Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. -Ali, Donald. Yakub Lucy Zeiser. dan Razavi Agshar. 198 Pengantar penelitian pascasarjana.
Apa saja pendidikan? New York: Temukan Reinhardt dan Winston. – Kluwer. 200 Desain Penelitian: Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. London: Publikasi Pascasarjana SAGE.
Bagaimana Menjadi Gay, LR 198 Penelitian Pendidikan: Keterampilan Analitis dan Terapan. edisi kedua. Columbus: Perusahaan Penerbitan Charles Merrill – Kountur, Ronnie. Studi pascasarjana.
Apa saja 200 metode penelitian untuk menulis esai dan disertasi? Jakarta: Penerbitan PPM – Sugiyono. 200 Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Penelitian Bandung: Rumah Penerbitan Alpha Betha. – Sukadi. Studi pascasarjana.
Apa saja 200 metode penelitian pendidikan: Kompetensi dan praktik. Jakarta: Bumi Aksara Mata Kuliah: Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) Kata Sandi: FTEK603 SKS/JS: 2/2/2 Persyaratan: Pascasarjana.
Apa saja standar kompetensinya? Memahami konsep, prinsip dan asas kesehatan dan keselamatan kerja (K3) terkait pembersihan komersial dan pembersihan tempat kerja serta penerapannya di lingkungan kerja. 14 Uraian Kompetensi – Menjelaskan apa yang dimaksud dengan Perlindungan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3). – Menjelaskan peraturan perundang-undangan K3 kepada lulusan.
Bagaimana status implementasi – interpretasi sistem manajemen K – diagnosis penyebab kebakaran. – Menentukan cara mencegah kebakaran. – Menjelaskan alat pelindung diri (APD). – Kinerja K3 dijelaskan. – Mende tesis/disertasikan konsep dan penerapan ergonomi bagi mahasiswa pascasarjana.
Begini cara kerjanya – Analisis Toksin Berbahaya (B3). – Mengidentifikasi cara menghindari zat beracun berbahaya (B3). – Melakukan pertolongan pertama (P3K). – Bantuan dan Pencegahan K3 (P2K3) dijelaskan. – Menjelaskan penyakit akibat kerja. – Rencanakan esai tentang topik nutrisi.
Beginilah cara kerjanya – menciptakan konsep dan aplikasi promosi kesehatan. – menganalisis dampak lingkungan dan NAB, dan – menjelaskan perangkat pelindung mesin. Daftar bacaan – Organisasi Perburuhan Internasional. 197 Pencegahan Kecelakaan: Manual Pelatihan Pekerja, Kandidat PhD, Jenewa.
Seberapa aman – ILO. 197 Ensiklopedia Kesehatan dan Keselamatan Kerja, Jenewa. – Pudom. 198 Kesehatan Lingkungan. – Sumamur. 198 Keselamatan kerja dan pencegahan kecelakaan. Studi pascasarjana.
Bagaimana dengan Jakarta: Toko Gunung Agung. – Sumamur. 198 Kebersihan Industri dan Keselamatan Kerja. Jakarta: Toko Gunung Agung-198 Kebersihan Industri. -, 197 Koleksi Undang-Undang Ketenagakerjaan I Depnakertransko. Topik: Kewirausahaan Pascasarjana.
Buat Password : FTEK604 SKS/JS : 2/2/7 Persyaratan : — Standar kompetensi wawasan, pengetahuan, sikap dan kewirausahaan yang dituangkan dalam format rencana bisnis lulusan.
Apa yang dimaksud dengan de tesis/disertasi keterampilan? Diskusikan konsep dan fundamental bisnis. – Menentukan bentuk usaha. – Menjelaskan dasar-dasar organisasi dan manajemen bisnis. – Menerapkan manajemen sumber daya manusia dalam desain bisnis. – Terapan manajemen keuangan dan perbankan dalam program pascasarjana di bidang administrasi bisnis.
Seperti ya – dasar-dasar akuntansi bisnis dijelaskan. – Mengintegrasikan manajemen produksi dan operasi ke dalam rencana bisnis. – Menerapkan manajemen pemasaran dalam desain bisnis. – Membahas manajemen risiko. – Diskusikan manajemen strategis. -Penjelasan sistem informasi manajemen dan perpajakan serta mata kuliah pascasarjana.
Prosedur 15 – Mengembangkan rencana bisnis. Daftar Bacaan – Bittel, R. 2000. Ensiklopedia Pascasarjana Manajemen Profesional.
Bagaimana ya, tolong, R.—-. administrasi Bisnis. Diterjemahkan oleh Panji Anolaja. – Saraji. ___. Studi pascasarjana.
Apa prinsip organisasi dan manajemen? -McLeod. R.____. Salah. Kursus: Kursus profesional pascasarjana.
How-To Password: FTEK 605 SKS/JS: 2/2/2 Prasyarat: — Standar Kompetensi Memahami perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi program pelatihan vokasi. De tesis/disertasi kompetensi lulusan.
How What – Konsep dan definisi yang membentuk kurikulum. ——Jelaskan ciri-ciri pelatihan kejuruan. – Klasifikasikan jenis kursus dan hubungannya. – Menjelaskan teori dan model pengembangan kurikulum pendidikan vokasi. – Membedakan model kurikulum berbasis konten dan berbasis kompetensi. ——Jelaskan ciri-ciri program pelatihan pascasarjana profesional.
Apa Artinya – Penjelasan dasar-dasar pengembangan pelatihan kejuruan. – Menganalisis unsur-unsur pelatihan profesional. – Jelaskan struktur kursus profesional. ——Penjelasan desain kursus pelatihan kejuruan. ——Isi pelatihan kejuruan dan pengembangan bahan ajar. ——Mengembangkan tujuan dan sasaran kursus profesional pascasarjana.
Tentang apa – Penilaian Pelatihan Kejuruan. – Pembahasan Kurikulum SMK 2013 dan – Daftar Bacaan Pembahasan Metode Ilmiah Kurikulum SMK 201 – Ansyar, M. 198 Pokok-pokok Pengembangan Kurikulum. Studi pascasarjana.
Bagaimana dengan : DEPDIKBUD, DIKTI, P2LPTK. – Bean, Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum AJ. London: Eileen Bacon dan Perusahaan. – Calhoun, CC, Finch, AA 198 Pendidikan Profesi: Gelar Konseptual dan Operasional.
Bagaimana dengan Belmont: Perusahaan Penerbitan Wadsworth. – Finch, RC, Cruncilton, RJ 198 Pengembangan Kurikulum Karir dan Pendidikan Teknik. Boston: Lulusan Erin Bacon
How Is-Mclean R., Wilson, 200 Buku Panduan Pendidikan Internasional di Dunia Kerja yang Berubah. Kombinasikan pembelajaran akademis dan profesional. Bonn, Jerman: UNEVOC Springer – Lulusan Nana SS.
Bagaimana teori dan praktek Pengembangan Kurikulum 200? Bandung: Rosdakarya. – Reksoatmodjo, TR 20 Pengembangan program pendidikan dan vokasi. Bandung: Refika Aditama. -Sucamuto. Studi pascasarjana.
Bagaimana perencanaan dan pengembangan 198 program vokasi teknik? Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. – Wardiman, 199 Pengembangan sumber daya manusia melalui sekolah menengah kejuruan. Jakarta: PT Jayakarta Agung Offset. – Lulusan hukum.
Apa yang dimaksud dengan Keputusan Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional? 16 Mata Kuliah: Pengembangan Sumber Belajar Kode: FTEK606 SKS/Jam Kredit: 2/2/3 Persyaratan: —- Lulusan.
Apa saja standar kompetensinya? Mengembangkan dan memanfaatkan sumber belajar yang beragam untuk mencapai tujuan pembelajaran. De tesis/disertasi Kompetensi – Konsep penataan sumber belajar. – Menjelaskan jenis bahan ajar dan prinsip menulis. – Menjelaskan teknik penulisan untuk buku teks pascasarjana.
Bagaimana Apa – Menganalisis isi buku teks. – Mende tesis/disertasikan proses penulisan buku teks, meliputi perencanaan, pengembangan, dan pengujian hasil penulisan buku teks. – Mengembangkan bahan ajar. – Menjelaskan jenis dan prinsip pengembangan media pembelajaran. – Menganalisis tujuan dan isi media pembelajaran. – Menjelaskan teknik pengembangan media pembelajaran termasuk perencanaan. Studi pascasarjana.
Bagaimana media pembelajaran diimplementasikan dan diuji? – Mengembangkan media pembelajaran. – Menjelaskan jenis dan prinsip pengembangan LOM. – Menganalisis tujuan dan isi LOM. – Menjelaskan teknik pengembangan LOM. – Menjelaskan proses pengembangan LOM kepada mahasiswa pascasarjana, termasuk perencanaan, implementasi dan pengujian LOM.
Begini cara kerjanya – mengembangkan LOM. Daftar Bacaan – Asosiasi Teknologi Komunikasi Pendidikan (AECT). 198 Pengertian Teknologi Pendidikan (diterjemahkan oleh Yusufhadi Miarso). Jakarta: Pascasarjana PT Rajawali.
Ya—Heinich, R., Moelnda, M., Russel, JD, dan Smaldino. 199 Media pembelajaran dan teknologi pembelajaran. Jersey Baru: Englewood Clifford. – Kemp, JE 197 Perencanaan dan produksi materi audiovisual. Studi pascasarjana.
Seperti Apa New York: Thomas Y. Crowell. – Percival & Ellington, 1980. Buku Pegangan Teknologi Pendidikan. Studi pascasarjana.
Bagaimana dengan London: Kogan Page LTD.Bentonville Road Ltd – Azhar, 200 Media Pembelajaran. Jakarta: Pascasarjana Grafindo Persada.
Is-Sadiman, 200 Bagaimana dengan media pendidikan? Memahami, mengembangkan dan menggunakan. Jakarta: Rajagraffindor. – Widdodo, CS dan Jasmadi. Studi pascasarjana.
Apa saja 200 Pedoman Penyusunan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi, Jakarta: PT Media Ex Media Komputindo. – Iver, KS dan Barron, Proyek Pendidikan Multimedia AE 200: Desain, Produksi, dan Evaluasi. Singapura: Pelompat. – Raines, mahasiswa pascasarjana.
How Do & Williamson, L. 199 Gunakan alat bantu visual. Singapura: Pembelajaran Thomson Crisp. 17 Mata Kuliah : Perencanaan Studi Kata Sandi : Lulusan FTEK607.
Metode SKS/JS: 2/2/5 Persyaratan: — Standar Kompetensi Menerapkan metode ilmiah untuk merancang proses pembelajaran profesional De tesis/disertasi Kompetensi – Menjelaskan ciri-ciri pembelajaran profesional dan program pascasarjana di .
Seperti apa – model desain sistem pembelajaran klasifikasi. – Mende tesis/disertasikan perencanaan proses pembelajaran: Kurikulum dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) serta hubungannya. – Mengembangkan kursus dalam mata pelajaran kejuruan. – Mengembangkan tujuan pembelajaran dan hasil tambahan (soft skill). – Mengembangkan perangkat penilaian pembelajaran dan rubrik penilaian. – Pilih jalur dan metode studi pascasarjana.
Begini caranya: Menyusun skenario pembelajaran. – Mengembangkan bahan ajar. – Memilih dan/atau mengembangkan media pembelajaran. – Mengembangkan rencana studi untuk mata pelajaran profesional. – Menilai kualitas silabus mata pelajaran profesional, – Melaksanakan simulasi pembelajaran profesional berdasarkan silabus mata kuliah pascasarjana.
Apa saja Daftar Bacaan – Anderson, RH 198 Pemilihan dan Pengembangan Media Pembelajaran. Diterjemahkan oleh Youssef Hadi Miaso dkk. 198 Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. – Dick, W. Lulusan.
Bagaimana kabarnya & Caery, L. 1990. Desain sistem instruksional (Edisi ke-3rd). Amerika Serikat: HarperCollins. – Badan Pengembangan Sekolah Kejuruan. 201 Panduan untuk menilai keterampilan dan kinerja mahasiswa kejuruan. Studi pascasarjana.
bagaimana dengan saya? Jakarta : DPSMK. – Badan Pengembangan Sekolah Kejuruan. Rencana Pelaksanaan (RPP) Siap Belajar 201 : Handout untuk mendukung implementasi kurikulum SMK 2013. Jakarta : DPSMK. – Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 201 Implementasi pelatihan guru dalam kerangka kurikulum 2013: Konsep metode ilmiah dalam mata pelajaran. Studi pascasarjana.
Bagaimana dengan Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. – Nasution, halaman 200 Metode pembelajaran dan proses pembelajaran berbeda-beda. Jakarta: Angka melek huruf Aborigin. – Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Dasar dan Menengah. – Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013 yang memuat standar isi pendidikan pascasarjana di sekolah dasar dan menengah.
Daftar Isi – Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan di Sekolah Dasar dan Menengah. – Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 70 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Kejuruan. – Rizzali, A.; Sidi, ID & Dharma, hal.200 Dari guru tradisional menjadi guru profesional. Jakarta: Program Pascasarjana Gracindo.
Ya – Sudjimat, DA 201 Perencanaan Pembelajaran Karir. Malang : UM Pers. – Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Saat ini terdapat 18 mahasiswa magister.
Isi Mata Kuliah: Asesmen Pendidikan Kata Sandi: FTEK 608 SKS/JS: 2/2/4 Prasyarat: — Standar Kompetensi – Pengetahuan praktis tentang asesmen pendidikan (pembelajaran) berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan tinggi yang sehat.
Konten – Bagaimana dengan pengembangan dan pengujian kerentanan? – Menganalisis dan menafsirkan hasil belajar. De tesis/disertasi Kompetensi – Membahas konsep, prinsip, dan prosedur penilaian pembelajaran. – Mengkaji jenis-jenis penilaian pembelajaran, meliputi tes dan non tes (penilaian formal dan informal). – Validasi penilaian proses dan hasil pembelajaran, termasuk penilaian kelas terhadap lulusan (penilaian autentik).
Apa saja – Sekilas tentang penilaian pembelajaran dengan menggunakan penilaian acuan kriteria (PAK) dan penilaian acuan norma (PAN). – Validitas dan reliabilitas hasil pengukuran. – Review alat penilaian, termasuk rumusan soal tes dan review dalam format subjektif dan objektif. – Penerapan teknik penilaian, pengolahan penilaian dan interpretasi hasil penilaian. – Gunakan perangkat lunak ITEMAN, ANATES (untuk pengayaan TAP, dll.) untuk menganalisis hasil penilaian pembelajaran, termasuk fungsionalitas, kesulitan, keandalan, dan faktor perancu berbagai keterampilan. – Menyusun laporan hasil penilaian studi pascasarjana.
Apa saja ? Penilaian program pembelajaran meliputi model CIPP dan model penilaian Kirkpatrick. Daftar Bacaan – Cunningham, GK 199 Penilaian Pengajaran: Membuat dan Menafsirkan Tes. Lulusan Falmer Press.
Hebat sekali – Jemari Mardapi. 200 Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes. Yogyakarta: – Mitra Akademik. – Erickson, RC dan Wendling, TL 198 Mengukur pertumbuhan siswa: Teknologi dan sekolah pascasarjana.
Apa artinya? Urbana, IL: Penerbitan Griffin. – Fernandes, HJX 198 Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Perencanaan Pendidikan Nasional. Studi pascasarjana.
Apa yang dimaksud dengan penilaian dan pengembangan kurikulum? – Marzano, RJ 200 Penilaian dan Penilaian Efektif di Kelas. Alexandria: ASCD. -Saifuddin Azwal. 2000, kandidat PhD.
Apa saja reliabilitas dan validitas? Yogyakarta: Perpustakaan Pelajar. – Sutadji, 201 Buku Ajar: Penilaian Hasil Belajar. Malang : FT UM. – Stark, SJ dan Thomas, mahasiswa pascasarjana.
Apa yang dimaksud dengan penilaian dan evaluasi program? Seri Ashe Reader: Penerbitan Kustom oleh Simon & Schuster. – Stufflebeam, DL dan Shinkfield, AJ 198 Evaluasi sistem. Boston: Pers Pascasarjana Kluwer Nijhof.
Suka ya – Tayibnapis, ikhtisar program TA200. Jakarta: Rineka Cipta. 19 mata kuliah: Kode Praktek Microlearning: FTEK 609 untuk lulusan.
SKS/JS: 2/4/6 Persyaratan: FTEK602, 603, 604 Standar kompetensi microlearning mata pelajaran kerja di SMK. De tesis/disertasi keterampilan – konsep kunci untuk membangun pembelajaran mikro lulusan.
Begini caranya: Menentukan ruang lingkup microlearning. – Menganalisis karakteristik mahasiswa dan dampaknya terhadap komunikasi pembelajaran, – Menerapkan pola interaksi, model dan prinsip komunikasi pembelajaran. – Latih keterampilan mengajar dasar. – Menyiapkan kursus microlearning dan rencana pengajaran. – Pembelajaran mikro praktis dan studi pascasarjana.
Bagaimana melakukannya – Renungkan proses pembelajaran. Daftar Bacaan – Hasibuan, JJ 198 Teknik dasar microteaching dalam proses pengajaran. Bandung; dimulainya kembali kerja pemuda. – Smith, C., Hofer, J. Lulusan.
Gillespie, Solomon, M. & Rowe, K. 200 Bagaimana guru berubah: Sebuah studi tentang pengembangan profesional dalam pendidikan orang dewasa. New York: Penerbit Nova Science. Inc. – Pah, DN Lulusan.
- Bagaimana keterampilan mendorong kemajuan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. – Abimanyu, S&Pahh, DN 2000. Tip untuk memulai dan mengakhiri pelajaran. Studi pascasarjana.
Pengalaman saya di Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. -Korsasi, R.2000. Dapatkan keterampilan berubah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. – Kosasi, R. Lulusan.
Bagaimana kalau tahun 2000. Keterampilan penjelasan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. – Byrnes, JP 200 Perkembangan kognitif: dalam konteks belajar mengajar. Boston: Sekolah Pascasarjana Pearson Education, Inc.
Apa isi mata kuliahnya: SMK Kode Manajemen: PTIN601 SKS/JS/semester: 2/2/3 Persyaratan: — Menguasai prinsip -prinsip manajemen, proses manajemen dan standar kemampuan pelatihan kepemimpinan manajemen berbagai unit manajemen berbasis sekolah Pascasarjana satuan pendidikan vokasi dan pelatihan profesi untuk melaksanakan konsep dan prinsip kepemimpinan dan pemantauan pembelajaran.
Apa yang dimaksud dengan de tesis/disertasi keterampilan? ——Mengembangkan konsep dan karakteristik manajemen pelatihan kejuruan. ——Mengembangkan konsep dan prinsip manajemen berbasis sekolah. – Review standar nasional pengelolaan lembaga pendidikan. ——Mengembangkan rencana pengembangan unit pelatihan kejuruan. ——Merancang sistem tata kelola organisasi pendidikan tinggi vokasi.
Ya – analisis sistem manajemen sumber daya pelatihan kejuruan. – Mengkaji hubungan sekolah dengan masyarakat. ——Pengembangan sistem informasi manajemen. 20 – Mengembangkan pendekatan kepemimpinan. – Supervisi akademik terhadap lulusan desain.
Apa yang ada di daftar bacaan Anda hari ini – Armstrong, kursus DG 200. Columbus, NJ: Selamat kepada Prentice Hall. – Blumenthal, SC 198 Sistem Informasi Manajemen: Kerangka Perencanaan dan Pengembangan. Studi pascasarjana.
Englewood Cliffs, NY: Prentice Hall, Inc. – Bolla, JI 198 Pengawasan Klinis. Jakarta: Kelompok Pengembangan Proyek Pengalaman Lapangan, Proyek Pengembangan Pendidikan Guru, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. – De Roche, 199 How School Administrators Solve Problems (Solusi Praktis Masalah Umum Berdasarkan Survei Nasional terhadap 2.000 Administrator Sekolah). Studi pascasarjana.
Bagaimana dengan New Jersey: Prentice-Hall, Inc. – Gorton, RA dan Scheneider, GT 199 Kepemimpinan berbasis sekolah: Tantangan dan peluang. Amerika Serikat: Piala Dunia. Studi pascasarjana.
Hal serupa terjadi pada Brown Publishing. – Relatif, Humas sekolah LW. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, Inc. – Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005, Tentang Standar Nasional Pendidikan. – Peraturan Menteri Pendidikan tentang standar nasional pendidikan pascasarjana.
Is-Sagala, Halaman 200 Bagaimana Meningkatkan Manajemen Strategis Mutu Pendidikan? Bandung: Penerbit Alphabeta. – Schippers, U. dan Patriana, Kandidat PhD DM.
199 Apa arti pelatihan kejuruan di terutama di Jakarta? Bandung: Luar Angkasa. – Sergiovanni, TJ 199 Pengawasan Instruksional. Amerika Serikat: Lulusan ASCD.
APA ADANYA – UU Sistem Pendidikan Nasional 20 Tahun 200 Perihal : Kode Statistik : PTIN602 Jam Kredit/JS/Semester : 2/2/4 Prasyarat : — Standar Kompetensi Lulusan.
Cara memperoleh pengetahuan dan pemahaman tentang manfaat dan kegunaan statistika, antara lain: pengertian dan fungsi statistika, variabel dan skala pengukuran, distribusi frekuensi, ukuran tendensi sentral, ukuran variabilitas pada data diskrit dan konstan, pengkodean, dispersi, poligon frekuensi , kurva distribusi normal, kurva normal standar dan probabilitas. De tesis/disertasi Fungsional – Mengklasifikasikan tipe statistik. – Bandingkan perbedaan variabel. – Bandingkan jenis pengukuran dan skala pengukuran. – Menganalisis distribusi frekuensi mahasiswa PhD.
Begini caranya: Analisis ukuran tendensi sentral. – Ukur variabilitas. – Uji data diskrit dan konstan. – Pengkodean organisasi. – Desain poligon frekuensi serta kurva distribusi dan frekuensi. – Uji distribusi normal dan pemeringkatan kurva normal standar.
Apa saja Perilaku – Uji Hipotesis, Uji Beda dan Uji Varians. – Analisis koneksi. – analisis regresi. 21 Daftar Bacaan – Alwan, Layth. Studi pascasarjana.
Sama seperti tahun 2000. Analisis proses statistik. New York: Pendidikan McGraw-Hill. – DeGroot, Morris dan Schervish, Mark J. 200 Probabilitas dan Statistik. Studi pascasarjana.
Inilah Singapura: Pearson Education Asia. – Hogg, Robert V. dan Tanis, Elliot 200 Probabilitas dan Inferensi Statistik. Singapura: Pascasarjana Pearson Education Asia.
Bagaimana dengan Irving Doe Miller dan Mary Leese Miller? 200 Statistik matematika dan penerapannya. Singapura: Pearson Education Asia. – Milton, J. Susan dan Arnold, Jesse 200 Pengantar Teori Probabilitas dan Statistik. Studi pascasarjana.
Bagaimana dengan New York: Pendidikan McGraw-Hill. – Navidi, William 200 Statistik untuk Insinyur dan Ilmuwan. New York: Pendidikan McGraw-Hill. – Tamhane, Ajit dan alumni Dunlop Dorothy.
Bagaimana kalau tahun 2000? Statistik dan Analisis Data: Pemula hingga Menengah. Singapura: Prentice Hall. – Veerarajan, T.200 Probabilitas, Statistik dan Proses Stokastik. Singapura: Sekolah Pascasarjana Pendidikan McGraw-Hill.
Isi mata kuliah: Workshop Pengembangan Perangkat Pembelajaran Password: PTIN603 SKS/JS/Durasi: 04.02.7 Prasyarat: — Standar kompetensi memungkinkan mahasiswa membuat program sesuai kompetensi yang dipilih (TKJ, RPL atau Multimedia). )), meliputi pengembangan bahan ajar, pengembangan LKS atau LKS, pengembangan perangkat pembelajaran dan perangkat penilaian pascasarjana.
Bagaimana kemampuannya digambarkan? – Membuat buku teks cetak. – Membuat bahan ajar berbasis komputer. – Membuat lembar kerja atau LKS. – Buat alat peraga. Daftar bacaan lulusan.
Bagaimana dengan – Arsyad, Azhar. 200 media pembelajaran. Jakarta: Raja. Graffindor Pesada. – Lulusan Heinich, R., M. Molenda, JD.
Orang seperti apa Russell dan Smaldino itu. 199 Media pembelajaran dan teknologi pembelajaran. Englewood Cliffs, NJ: Kesan Merrill Lynch dari Prentice Hall. – Ivers, Karen S. dan Barron, Ann 200 Proyek Pendidikan Multimedia: Desain, Produksi, dan Evaluasi. Studi pascasarjana.
Bagaimana dengan Singapura: Jumper. – Kemp, Jerold E., 1975 Perencanaan dan Produksi Bahan Audiovisual, New York: Thomas Y. Crowell. -Percival, Fred, dan Henry Ellington. pada tahun 1980. Buku Pegangan Teknologi Pendidikan, Kogan Page Ltd, 120 Pentonville Road, Pascasarjana London.
Bagaimana dengan Claire Raines dan Linda Williamson? 199 Gunakan alat bantu visual. Singapura: Pembelajaran Thomson Crisp. – Sadiman, Arief S. dkk. Memahami, mengembangkan dan menggunakan 200 media pendidikan. Jakarta: Pascasarjana Raja Grafindo Persada.
Ya – Widodo, Chomsim S. dan Jasmadi. 200 Panduan pembuatan buku ajar berdasarkan uraian kompetensi. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. Saat ini ada 22 mahasiswa master.
Apa isi mata kuliahnya: Seminar Manajemen Kelas Password: PTIN604 SKS/JS/Durasi: 04.02.6 Prasyarat: — Standar Kompetensi Sekolah Pascasarjana untuk Penerapan Manajemen Kelas yang Efektif.
Apa yang dimaksud dengan de tesis/disertasi kemampuan? – Mengembangkan tujuan pengelolaan kelas dan berbagai metode pengelolaan kelas. – Mengembangkan prinsip-prinsip manajemen kelas yang efektif. – Mengembangkan “keterampilan mengajar” dasar. – Mengembangkan keterampilan pembukaan dan penutupan kursus. – Mengembangkan keterampilan untuk meningkatkan studi pascasarjana.
Bagaimana melakukannya – Kembangkan keterampilan untuk menciptakan perubahan. – Mengembangkan keterampilan bertanya. – Mengembangkan keterampilan menafsirkan. – Mengembangkan kemampuan belajar mandiri. – Mengembangkan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada siswa. – Mengembangkan keterampilan ilmiah pada pendidikan tinggi.
Apa saja Daftar Bacaan – Arikunto Suharsimi, 1988, Manajemen Kelas: Suatu Metode Penilaian, Jakarta; Rajavalli. – Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain, 2006, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Rineka Cipta. – Harsono Radno, 2007, Manajemen Kelas Dinamis, Yogyakarta: Program Pascasarjana Kanisius.
Berita Terkini Mata Kuliah Keterampilan Kreatif (MKB) Mata Kuliah: Pengantar Teknologi Informasi Password: PTIN605 SKS/JS/Semester: 2/2/1 Persyaratan: — Lulusan.
Apa saja standar kompetensinya? Memberikan mahasiswa kesempatan untuk mempelajari dan memahami perkembangan dan tren teknologi dalam perangkat keras komputer, perangkat lunak komputer dan jaringan komputer serta aplikasinya dalam pemrosesan digital dan manajemen informasi. De tesis/disertasi Kompetensi – Mengembangkan definisi komputer, pemrosesan data elektronik, siklus pemrosesan data, sistem komputer, dan keterampilan komputer. – Merumuskan Perkembangan Perangkat Keras : Generasi Komputer dan Komputer Masa Depan. – Pengembangan Perangkat Lunak Resep: Mahasiswa PhD dalam pengembangan perangkat lunak aplikasi dan pengembangan perangkat lunak sistem operasi.
De tesis/disertasi – Mengembangkan aplikasi komputer dalam bisnis, industri, perbankan, pendidikan, kedokteran, penerbangan dan kejahatan. – Perbandingan perangkat input pada komputer: terminal non-cerdas, terminal cerdas, dan terminal cerdas. 23-Bandingkan perangkat pemrosesan komputer: CPU, memori dan hubungan antara CPU, memori dan I/O. – Bandingkan perangkat output di komputer Anda: perangkat hard copy, perangkat soft copy, dan perangkat disk. – Bandingkan penyimpanan eksternal: file, perangkat penyimpanan akses berurutan, perangkat penyimpanan langsung dan perangkat penyimpanan akses; sistem bilangan dan kode: desimal, biner, oktal, heksadesimal, kode yang mewakili data (BCD, ASCII, SBCDIC dan EBCDIC), studi pascasarjana.
Pendekatan Konten – Menganalisis sistem dan jaringan komunikasi data: transmisi data, perangkat keras komunikasi data, sistem komunikasi data, komponen jaringan, dan jaringan eksternal (LAN, MAN, dan WAN). – Konfirmasi perangkat lunak: sistem operasi, bahasa pemrograman, perangkat lunak aplikasi. – Tinjauan sistem informasi: konsep dasar sistem, konsep dasar informasi, konsep dasar sistem informasi, sistem informasi manajemen dan sistem informasi organisasi. – Periksa database: metode tradisional, metode database, tipe file, file fisik dan logis, organisasi file dan sistem manajemen database. – Periksa sistem online: jaringan, layanan informasi dan Internet. – Menjelaskan jenis-jenis sistem informasi: MIS, DSS dan Graduate EIS.
Daftar Isi Petunjuk – De tesis/disertasi Tren Teknologi Komputer: Jalan Raya Informasi dan Paradoks Teknologi Informasi. ——Mengembangkan manajemen informasi tingkat industri. – Membuat data informasi, termasuk menyimpan, mengunduh dan mengunggah informasi di Internet. – Klasifikasi produk industri menjadi “lulusan” atau “lulusan”.
Apa yang harus dilakukan – Baca kode etik dan cepat beradaptasi dengan perusahaan. – Bandingkan shareware, freeware, dan lisensi pengguna. ——Bangun sistem perlindungan informasi. – Terdapat risiko gangguan yang dapat mengakibatkan hilangnya informasi. – Membuat data dan sekaligus mengonversinya ke format lain. Daftar bacaan lulusan.
Betapa menakjubkannya – Hutchinson-Clifford, Sarah. 2000. Versi komprehensif komputer, komunikasi dan informasi dengan Powerweb dan Interactive Companion 3.0. Singapura: Pendidikan McGraw-Hill. – Mahasiswa PhD Martin, Wainwright dan lain-lain.