Bagaimana status persetujuan supervisor? Nama : Sri Astuti NIM : 123456781 Proyek Penelitian : pascasarjana Teknik Elektro Judul  tesis/disertasi : Pengembangan Model Simulator MIS Tesis/TA ini telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk diajukan pada rapat Panitia Penguji pascasarjana Teknik Elektro FT. Studi pascasarjana.

Bagaimana UNNES Semarang, 20 April 2014 Dosen Pembimbing Dr. Kartubi, MT NIP.19690609 199703 1.001 mahasiswa PhD.

Cara Menjadi 63 Lampiran 1 Surat Pernyataan Keaslian Surat Pernyataan Keaslian Dengan ini saya menyatakan bahwa : Karya ini merupakan karya asli dan belum pernah diajukan untuk penelitian akademik (gelar pascasarjana, Magister dan/atau PhD) pada Universitas Negeri Semarang (UNNES) atau Universitas Negeri Semarang. Amerika Serikat. Institusi pendidikan tinggi dan institusi lainnya. Artikel ini hanya mewakili pemikiran, pernyataan, dan hasil penelitian saya sendiri, dan saya tidak menerima bantuan lebih lanjut selain bimbingan pembimbing saya dan Graduate Review Panel.

Karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan oleh orang lain tidak muncul dalam artikel ini kecuali jika disebutkan secara tertulis, dikreditkan kepada penulis, dan disertakan dalam daftar pustaka. Pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan ini bias dan tidak benar, maka saya siap menerima sanksi akademik, termasuk pencabutan gelar yang diberikan atas karya ini dan sanksi lain yang mungkin dikenakan atas permohonan saya ke universitas ini. . . Spesifikasi. Semarang, surat penjelasan, 2 Mei 2014, Rudiansyah NIM. Studi pascasarjana.

Bagaimana dengan itu? 123456789 64 Kata Pengantar Dengan rahmat dan izin Tuhan Yang Maha Esa Rencana Strategis Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan (Renstra PPs Unimed) Tahun 2016-2020 dapat terwujud. “Rencana Strategis United Healthcare PPs 2016-2020” merupakan pernyataan resmi United Healthcare PPs yang menguraikan dan menentukan arah pengembangan United Healthcare PPs tahun 2016 hingga tahun 2020. Hal ini merupakan implementasi spesifik dari “Rencana Strategis Persatuan PPs Kesehatan 2016-2020”. Renstra ini menggambarkan visi, misi, tujuan, sasaran strategis, rencana dan kegiatan PPs Unimed tahun 2016-2020. Studi pascasarjana.

Oleh karena itu, seluruh proyek penelitian dan unit administrasi PP Unimed dapat menggunakan rencana strategis ini sebagai acuan/pedoman dalam merumuskan dan melaksanakan kegiatan, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan penganggaran proyek. Pencapaian visi operasional Unimed PP akan diukur berdasarkan indikator-indikator yang ditetapkan dalam renstra ini. Berbagai pihak ikut serta dalam penyusunan “Rencana Strategis PP Kesehatan Terpadu 2016-2020”. Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan sebesar-besarnya kepada seluruh pihak yang telah berkontribusi dan mendukung kami dalam menyusun rencana strategis ini. Singkatnya, kita berharap “Rencana Strategis PPs Unimed” benar-benar dapat berperan sebagai pemimpin, menjaring pendapat secara luas dari seluruh civitas akademika PPs, bersama-sama menunaikan tanggung jawab dan kewajiban bersama di masa depan, dan bersama-sama membangun PPs Unimed. Medan, 3 Desember 2015 Direktur, Ph.D.

Ya, ya, Rolf. PhD. Abdul Muin Siboea, MD, Pinky. 19581008 198103 1 002 Saya seorang mahasiswa pascasarjana.

Berapakah nomor halaman pada daftar isi? Kata Pengantar i Daftar Isi ii Bab 1 Pendahuluan 1 Mahasiswa S2.

Apa latar belakangnya? 1 Pengetahuan dasar dan hasil penelitian. 2 Dasar hukum. 2 bab. 2 Hasil yang dicapai selama tahun 2016-2020. 8 mahasiswa doktoral.

Cara Pengembangan Akademik dan Kemahasiswaan 8 Kurikulum 20 Sarana dan Prasarana 21 Mahasiswa PhD.

Apa itu pengabdian masyarakat? 31 Bab 3 Visi, Misi, Sasaran dan Sasaran Strategis 38 Visi dan Misi 38 Kesimpulan.

Bagaimana Anda mencapai tujuan Anda? Apa saja 39 tujuan strategis tersebut? 40 Bab 4: Arah Kebijakan, Strategi Dasar, dan 43 Program Pascasarjana Kedokteran Terpadu.

Bagaimana orientasi politik PP Unimed? 47 Apa strategi dasar PP Unimed? 48 Rencana PP Unimed. Bab 5 Kesimpulan. Saat ini terdapat 51 mahasiswa doktoral.

apa itu? i Pendahuluan Latar Belakang Program Pascasarjana (PP) Universitas Negeri Medan Unimed bertujuan untuk menjadi pusat pendidikan berbasis penelitian berkualitas tinggi di tingkat nasional dan regional serta menjadikan Unimed salah satu universitas terkemuka di dunia. Studi pascasarjana.

Bagaimana menjadi lokomotif dalam memajukan inovasi, penelitian dan pengabdian dalam pembangunan komunitas Unimed? Sejalan dengan cita-cita tersebut, visi Program Pascasarjana Universitas Medan (Unimed) adalah: “Program pascasarjana yang memimpin negeri di LPTK dan diakui secara internasional dalam pengajaran dan penelitian.” Pembelajaran melalui penerapan berbagai sumber daya manusia IT/ICT. memodelkan inovasi perangkat berdasarkan teknologi pembelajaran untuk mencapai keunggulan dalam pembelajaran dengan memberikan pelatihan berkualitas tinggi seperti praktik pembelajaran klasik, laboratorium, kursus langsung, dan lokakarya. Mahasiswa pascasarjana Unimed mempunyai tanggung jawab untuk melatih tenaga pengajar dan kependidikan, akademisi, peneliti, konsultan dan pemimpin masa depan lembaga pendidikan yang berkualifikasi magister (S2) dan doktor (S3). Sivitas akademika lulusan Unimed telah unggul dalam bidang penelitian dan telah melaksanakan berbagai karya penelitian dan produksi berskala industri, seperti: misalnya pengembangan kurikulum sekolah, model pembelajaran inovatif, berbagai analisis kebijakan pendidikan, penelitian komprehensif tentang pembelajaran dan pendidikan. , dll. teknologi. Manajemen, dll. digunakan di laboratorium fisika, kimia, dan biologi. produk. Melaksanakan kebijakan penelitian pendidikan berdasarkan kebutuhan aktual sekolah dan memperkaya bahan ajar pendidikan dalam bentuk pembelajaran inovatif. Studi pascasarjana.

Caranya: Sebagai satu-satunya LPTK BUMN di Sumut, Unimed harus menjadi pusat berbasis penelitian yang memberikan masukan pemecahan masalah pada bidang pendidikan. Seimbangkan penelitian dasar dan terapan dengan pengabdian masyarakat berdasarkan kebutuhan aktual pemangku kepentingan dan perolehan pendapatan. Produk penelitian dasar skala laboratorium dapat ditransformasikan menjadi produk skala industri yang mempunyai daya saing regional dan internasional. Dalam proses peningkatan mutu produk industri, lulusan Unimed mampu memberikan kontribusi terhadap mutu dan efisiensi proses dan produk berdasarkan hasil penelitian terapan yang tepat dan berkelanjutan. Studi pascasarjana.

Bagaimana donasi berupa bantuan teknis dari mahasiswa PhD Unimed dapat digunakan untuk memperluas dan memperluas pemasaran jasa berbagai produk industri? Dalam konteks ini, manajemen industri patut mendapat kajian strategis dari Umed. Untuk menjamin setiap unit mewujudkan visi, misi dan tujuan Program Bersama Pascasarjana Kedokteran (PPs Unimed), telah ditetapkan mekanisme pengendalian perencanaan yang dilakukan dengan tahapan sebagai berikut: (1) Mencapai konsensus. Hasil dari putaran pertama program pascasarjana. , (2) Pembahasan internal rencana penelitian, dengan mempertimbangkan pengembangan pendidikan tinggi di Navasita, RPJM Dikti, L-RAISE dan koordinasi seluruh proyek dan kegiatan yang diusulkan dalam rencana penelitian dengan rencana strategis sekolah, (3) Penyusunan indikator outcome 5 tahun ke depan Tujuan, (4) Menentukan prioritas alokasi berdasarkan sumber pendanaan yang ada yaitu PNBP, proyek premium, proyek reguler, dan proyek baru. (5) Menyusun rencana pelaksanaan proyek (RIP) dan RKAKL. Sesuai dengan Nawacita Pembangunan  terutama di Jakarta, RPJM, L-RAISE Pengembangan Pendidikan Tinggi dan Rencana Pembangunan Unimed, telah ditetapkan 8 (delapan) pilar strategis pengembangan program pascasarjana Unimed. 1) Memperluas kesempatan pendidikan dengan mendirikan program magister dan doktoral baru. 2) Meningkatkan relevansi lulusan melalui implementasi lebih lanjut Kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional Pascasarjana  terutama di Jakarta.

Pendekatan 3) Memperkuat penawaran akademik berkualitas tinggi di setiap program gelar dengan memperbarui sumber belajar, meningkatkan relevansi keahlian fakultas, dan meningkatkan kualitas penelitian dan publikasi ilmiah. 4) Memperkuat layanan pengelolaan pendidikan melalui sistem online. 2 5) Meningkatkan kualitas suasana akademik melalui program profesor reguler (seminar nasional/internasional, bedah buku, kampus dan klinik pendidikan, penelitian, keamanan sekolah). 6) Memperkuat sertifikasi program studi dan percontohan sertifikasi internasional (OECD). 7) Meningkatkan akuntabilitas dan transparansi pengelolaan akademik dan keuangan lulusan PP kedokteran.

Metode 8) Memperkuat kerjasama PP Unimed dengan lembaga pendidikan dan lembaga DUDI di tingkat lokal, nasional, dan daerah dengan memanfaatkan keahlian dosen dan mensosialisasikan produk-produk inovatif. Prinsip dan wawasan pascasarjana Unimed menerapkan prinsip korporasi, penjaminan mutu, evaluasi diri berkelanjutan, otonomi, transparansi dan akuntabilitas untuk membangun institusi yang sehat, kuat dan mandiri. Pascasarjana Unimed menerapkan enam prinsip dalam menyusun rencana strategis ini, yaitu: (1) model manajemen strategis, (2) Pascasarjana adalah sistem manajemen, (3) transendensi pribadi, (4) komitmen kualitas, (5) gagasan bersama dan (6) ). ) ) tim kerja dan keterampilan. Perkembangan masa depan dalam kedokteran pascasarjana berdasarkan bukti lokal, nasional, regional dan global. Studi pascasarjana.

Bagaimana seharusnya pengembangan mahasiswa doktoral di perguruan tinggi kedokteran mempertimbangkan prinsip-prinsip keseimbangan dan kesetaraan seperti visi global dan visi nasional, universalitas dan karakteristik individu, nilai-nilai tradisional dan nilai-nilai modern, pembangunan jangka pendek dan pembangunan jangka panjang? Butuh kompetisi? Peluang? dan hubungan antara orientasi material dan orientasi spiritual. Oleh karena itu, mahasiswa program doktor kedokteran bersama wajib memberikan kontribusi yang berarti terhadap perubahan sosial budaya dan sumber daya manusia yang berkualitas intelektual dan berdaya saing. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Dasar Hukum Sistem Pendidikan Nasional; Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; Program Pascasarjana.

3 Apa yang dimaksud dengan Undang-Undang Pendidikan Tinggi Nomor 12 Tahun 2012? Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi; Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2005 tentang Pengelolaan Keuangan Lembaga Publik; Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2006 tentang Pelaporan Keuangan dan Kinerja Instansi Pemerintah; Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010, Tentang terhadap Undang-Undang Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan dan Penyelenggaraan Pendidikan (sebagaimana telah diubah);

Keputusan Presiden Republik  terutama di Jakarta Nomor 124 Tahun 1999 tentang Transformasi Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Medan menjadi Universitas Negeri Medan (Unimed);Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik  terutama di Jakarta No. 141/O/2001 Republik  terutama di Jakarta tentang Medan Keputusan Piagam Universitas Nasional No. 207/O/2002 Menteri Pendidikan Nasional Republik  terutama di Jakarta Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 271/O/1999 , Pendidikan dan Kebudayaan; 1 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Nasional Bidang Pendidikan Tinggi  terutama di Jakarta tentang Kerangka Kualifikasi, Peraturan Nomor 1 73; 1 Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi ; 1 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 148 Tahun 2014 tentang Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Medan; Mahasiswa S3.

1 Keputusan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 13 Tahun 2015 tentang Rencana Strategis Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi 1 Peraturan Menteri Keuangan Nomor 08/PMK.02/2006 tentang kewenangan pengadaan barang/jasa di sektor publik; 1 Tentang Peraturan Menteri Keuangan Nomor 09/PMK.02/2006 tentang Pembentukan Dewan Pengawas Lembaga Layanan Umum; 1 Peraturan Menteri Keuangan Nomor 10/ PMK.02/2006 tentang Penetapan Gaji Pengurus, Dewan Pengawas, dan Pegawai Badan Publik; 4 1 Peraturan Menteri Keuangan Nomor 119/PMK.05/2007 tentang Penyusunan Rekomendasi dan Persyaratan Administrasi Penyelenggaraan implementasi pengelolaan keuangan lembaga publik oleh otoritas publik; kandidat PhD.

Bagaimana 1 Ketentuan apa saja yang terdapat dalam Peraturan Menteri Keuangan Nomor 109/PMK.05/2007 tentang Pembentukan Dewan Pengawas Lembaga Publik? 20. Peraturan Menteri Keuangan Nomor 73/PMK.05/2007 tentang Penetapan Pedoman Remunerasi Pengurus, Dewan Pengawas, dan Pegawai Badan Publik2. Keputusan Menteri Keuangan Nomor 05/PMK.05/2010 tentang Perubahan Peraturan Pengurus, Dewan Pengawas, dan Pegawai Badan Publik serta Pedoman Kompensasi Pegawai, Penetapan Remunerasi Kementerian Negara/Otoritas/Lembaga Nomor 05 /PMK.05/2010 Perintah Menteri Keuangan 57/PMK.05/2007/Satuan Kerja Pengelola Rekening; 2 Rencana Strategis Pelayanan Kesehatan Bersatu Tahun 2016-2020; 2 Laporan Pertanggungjawaban Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP). ) Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan (Unimed) 2015; Diploma.

Apa itu 5 Bab 2 Prestasi Dosen dan Tenaga Kependidikan Pascasarjana Akademisi Tahun 2011-2015.

Bagaimana Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan (PPs Unimed) memiliki sistem manajemen sumber daya manusia yang mencakup subsistem perencanaan, perencanaan fakultas, alokasi fakultas berbasis keterampilan, orientasi dan penempatan personel, pengembangan karir, serta reward and punishment? Kemurahan hati, transparansi dan akuntabilitas untuk mencapai keadilan dan kesejahteraan. Pada tahun 2015, jumlah dosen di PP Unimed sebanyak 177 orang, diantaranya bergelar Doktor sebanyak 177 orang dan Guru Besar Unimed sebanyak 53 orang. Dalam layanan perkuliahan, program gelar menyediakan sumber daya pengajaran melalui penggunaan profesor yang ada secara tepat sasaran. Dilihat dari sebaran dosen pada proyek penelitian yang berbeda, proyek penelitian pengajaran matematika mempunyai jumlah dosen terbanyak yaitu 24 orang, sedangkan proyek pendidikan dasar (Dikdas Prodi) mempunyai jumlah dosen lebih sedikit yaitu 5 orang. Namun guru Fakultas Ilmu Pendidikan, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Ilmu Sosial dan Fakultas Bahasa mengajar tujuh (tujuh) mata pelajaran inti Kurikulum Pendidikan Dasar. Data ini dapat dilihat dalam tabel dan grafik di bawah “Riset Pascasarjana”.

Tabel 2.1 PPS Unimed berdasarkan uraian jabatan akademik Jumlah dosen Jumlah dosen ahli Jumlah dosen profesional Linguistik Terapan, MA dan MA yang diajar Bahasa Inggris 1 2 11 14 Antropologi Sosial (MS) 1 4 7 12 Ekonomi (MS) 0 11 4 Mahasiswa PhD 15 Nama.

Pentingnya cara mengajarkan teknologi (2, 3) 0 3 12 15 Manajemen pendidikan (2, 3) 0 5 18 23 Pengajaran kimia (2, 3) 0 13 3 16 6 Jurusan kedokteran apa pun dalam dua tahun terakhir Program pascasarjana adalah tercantum pada tabel di bawah ini. Tabel Studi pascasarjana.

Berapa jumlah mahasiswa yang mendaftar dan mendaftar ulang pada tahun 2014 dan 2015? Nomor Registrasi Mata Kuliah 2014 Tahun Registrasi 2014 Tahun Registrasi 2015 Studi Pascasarjana.

Bagaimana magang di tahun 2015? 1 Bahasa Inggris untuk Linguistik Terapan 151 110 153 115 2 Teknologi Pendidikan 92 72 74 65 3 Manajemen 46 39 57 39 Pendidikan 4 Pendidikan Kimia 55 52 57 53 Studi pascasarjana.

Ya 5 Antropologi Sosial 19 15 22 17 6 Ekonomi 36 29 43 40 7 Pendidikan 181 154 221 145 Matematika 8 Pendidikan Biologi 79 64 133 122 9 Pendidikan Dasar 114 87 79 63 Studi pascasarjana.

apa itu? 10 Kelas Fisika 64 51 59 56 11 Manajemen 14 14 105 85 kelas (Bagian 3) 12 Ditentukan. Bahasa 51 47 74 Bahasa  terutama di Jakarta 88 Studi pascasarjana.

Apa isinya? 13 Pendidikan Jasmani 70 44 38 35 14 Pendidikan Kimia (Kedua, Ketiga) 3 3 6 5 15 Pendidikan Dasar (Kedua, Ketiga) 10 10 9 7 16 Teknologi Pendidikan (Kedua, Ketiga) 17 16 13 13 17 Penerapan Pembelajaran Bahasa Inggris (2 ) ) 3) 5 5 5 5 Dilihat dari jumlah mahasiswa dan dosen program pascasarjana Unimed, rasio dosen terhadap mahasiswa di banyak program penelitian sudah melebihi rasio ideal yang ditetapkan pemerintah. Studi pascasarjana.

Mengapa terdapat 5 (lima) program gelar dengan rasio guru-siswa melebihi 1:10, yaitu program MA dan PhD Bahasa Inggris untuk Linguistik Terapan (1:20), Pedagogi Matematika (1:12, 9) dan MA dan program PhD? Di sekolah dasar? (1:20):32); kelas bahasa  terutama di Jakarta (1:13.8), kelas pendidikan jasmani (1:13.1). Jumlah mahasiswa program pascasarjana Unimed melebihi jumlah dosen yang bisa mencapai 9 orang. Gambar 2.3 Gambaran umum jumlah mahasiswa dan dosen serta proporsinya pada masing-masing program studi. Program Pascasarjana Unimed dengan sungguh-sungguh memberikan kesempatan dan layanan untuk mengikuti berbagai acara seminar nasional dan internasional, sehingga mahasiswa dapat berpartisipasi dalam penyelidikan dan penelitian yang didanai pascasarjana yang dilakukan oleh dosen dari berbagai Sekolah Bisnis dan Departemen (DUDI). Tujuannya adalah untuk meningkatkan budaya dan pemahaman ilmiah siswa, mengembangkan keterampilan berpikir, minat dan bakat, serta memberikan bimbingan karir. Studi pascasarjana.

Deputi Direktur Studi Pascasarjana Universitas Kedokteran dan Deputi Direktur Antropologi Sosial, Pendidikan Matematika, dan Sekolah Dasar mengeluarkan sekitar 700 izin penelitian lapangan setiap tahunnya. , DLL. Administrasi Pendidikan dan Pendidikan. Sekitar 10 program pascasarjana didanai oleh dosen dan mahasiswa melalui Dana DP2M Dikti. Selain itu, sekitar 119 mahasiswa nasional diterima di bidang manajemen pendidikan dan mendapat beasiswa dari Dinas Pendidikan dan Pengembangan Bakat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud). Diantaranya, 44 orang tutor dipilih oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk belajar di Kantor Pendidikan Pascasarjana Universitas Kedokteran pada tahun ajaran 2015/2016. Lulusan Jumlah lulusan PP Unimed mengalami peningkatan dalam tiga (tiga) tahun terakhir (2013-2015) yaitu dari 584 orang pada tahun 2013 menjadi 610 orang pada tahun 2011. Semakin bertambah jumlah lulusan maka jumlah lulusan pun semakin meningkat. lulusan. Jumlah lulusan. lulusan. IPK untuk setiap kategori gelar. Jumlah mahasiswa pada kategori “puas” meningkat dari 157 mahasiswa pada tahun 2013 menjadi 197 mahasiswa pada tahun 2013. Jumlah mahasiswa dengan kategori “sangat puas” meningkat dari 175 mahasiswa pada tahun 2013 menjadi 316 mahasiswa pada tahun 2013. Pertambahan jumlah mahasiswa Jumlah mahasiswa menurun dari 175 pada tahun 2013 menjadi 316 pada tahun 2013. Jumlah mahasiswa pemenang penghargaan turun dari 150 pada tahun 2013 menjadi 316 pada tahun 2013. Ada 20,199 mahasiswa pemenang penghargaan. Artinya, program peningkatan yang dilaksanakan selama ini hanya meningkatkan keterampilan mahasiswa tingkat bawah. Namun, mereka gagal mempertahankan dan memajukan kakak kelasnya. Studi pascasarjana.

Mengapa situasi ini bertentangan dengan tren peningkatan kualitas input? 11 kondisi tersebut adalah kurikulum dan proses teoritis, praktis dan praktis (TPL) kurang relevan dan kurang optimal dalam mengembangkan lulusan yang memiliki keterampilan adaptif untuk memenuhi kebutuhan pemangku kepentingan. Di lingkungan PP Unimed, kemandirian belajar dan atmosfir akademik mahasiswa juga mengalami penurunan. Dalam konteks ini, penting untuk mengembangkan kurikulum berbasis KKNI dan mensosialisasikannya melalui pemerintah. Jumlah mahasiswa yang diterima meningkat dari tahun ke tahun. Studi pascasarjana.

Pada tahun 2013, jumlah mahasiswa yang diterima sebanyak 776 orang, dan pada tahun 2011 sebanyak 938 siswa. Jumlah lulusan tepat waktu relatif mengalami penurunan (jumlah lulusan tepat waktu turun dari 584 (71,39%) pada tahun 2013 menjadi 584 (71,39%) pada tahun 2013. ) ) pada tahun 2011 menjadi 610 (71,39% ). Jumlah mahasiswa yang lulus tepat waktu pada tahun 2013 semakin menurun. Salah satu penyebabnya adalah waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan suatu  tesis/disertasi/proyek yang rata-rata waktu penyelesaiannya semakin lama. 8,5 bulan. Jumlah mahasiswa S3 dan lulusan yang diterima Unimed dalam tiga tahun terakhir dapat dilihat pada tabel dan gambar di bawah ini. 13 studi. Tabel di bawah ini mencantumkan beberapa layanan manajemen akademik yang tersedia saat ini.

Tabel 2.1 Tipe data apa saja yang terdapat dalam sistem pengelolaan data?

bagaimana dengan ini? ViaNetwork (1) (2) (3) (4) (5) Mahasiswa – Peta Mata Kuliah Junior – Junior – Junior – – Jadwal Perkuliahan (KRS) – – Junior – Pascasarjana.

Berapa nilai mata kuliahnya – Jr – – Transkrip Akademik – Jr – – Lulusan – Jr – – Dosen – Jr Jr Staf Jr – Jr – – Keuangan – Jr Jr Jr Lulusan.

Bagaimana Apa itu Inventarisasi – Jr – – 1 Pembayaran Uang Kuliah – – Jr Jr 1 Perpustakaan – Jr Jr Jr 1 Penerimaan Mahasiswa Baru – Jr Jr Jr Lab, perpustakaan, gedung dan ruangan harus dilengkapi dengan fasilitas yang memadai untuk menyelenggarakan perkuliahan termasuk materi dan Materi Materi yang Sesuai peralatan teknologi informasi. Perpustakaan harus memiliki peralatan pendidikan yang paling modern dan efisien, seperti: B. Peralatan pendidikan yang canggih (auditor dan komputer di laboratorium) untuk mengakses berbagai informasi penelitian terkini melalui Internet. Studi pascasarjana.

Bagaimana Anda benar-benar membantu pengguna (mahasiswa, dosen, peneliti, dan staf) menemukan informasi yang mereka perlukan untuk studi, penelitian, dan misi pengabdian masyarakat? Perpustakaannya meliputi buku teks, jurnal ilmiah terkini, buletin, brosur, peta, foto udara, citra satelit, majalah, poster, leaflet, Internet, Intranet, tesis, tesis dan disertasi. Ketersediaan fasilitas perpustakaan digital mempunyai peran dan fungsi yang sangat strategis dalam meningkatkan citra dan reputasi PPs Unimed. Selain menunjang misi utama dan fungsi menunjang ketersediaan sumber belajar, 21 repositori digital Unimed menduduki peringkat 8 Tanah Air, 6 Tanah Air, dan 57 Sekolah Terbaik Dunia dalam Webmetrics Asia edisi Januari 2014 Peringkat 470 dan ke-449. Peringkatnya terus meningkat. Dari segi webometrics, Unimed menduduki peringkat 6 nasional, 34 Asia, 360 dunia, 343 dunia, dan 51 nasional pada Juli 2014 (bandingkan LPTK: Unnes 13, UM 15, UNY 18, Unesa 46 , Unimed). 51, UNP 56, UNG 62, UNM 73, UNJ 81). Studi pascasarjana.

Mengapa perpustakaan digital kini menjadi brand Unimed? Pada Januari 2015, Unimed menduduki peringkat ke-9 secara nasional, ke-59 di Asia, ke-434 secara global, dan ke-425 di antara institusi terkemuka global. Tabel 2.1 Peringkat Website Unimed Digital Repository Tahun/Versi  terutama di Jakarta Asia Top Global Postgraduate Institutions.

Cara Digitalisasi Januari 2015 9 59 434 425 UNIMED Repository http://digilib.unimed.ac.id Digitized Januari 2014 6 34 360 343 UNIMED Repository http://digilib.unimed.ac.id 2014 1 Per Digitized Bulanan 6 57 470 449 Konservatif Repositori UNIMED http://digilib.unimed.ac.id Pascasarjana.

Bagaimana DIGITAL JULI 2013 8 67 523 485 UNIMED Repository http://digilib.unimed.ac.id Hasil pemaksimalan dan pemanfaatan IT/ICT secara optimal tercermin dari terus tumbuhnya kinerja IT dan website kampus: http:// digilib .unimed.ac.id / digilib .unimed.ac.id / digilib .unimed.ac .id / www .unimed.ac .id akan menjadi lebih interaktif, beragam dan cepat diakses dengan konten informasinya Akan diperbarui terus menerus. Unimed memiliki sistem manajemen yang menjamin akses yang lebih luas khususnya kepada mahasiswa dan guru dengan menerapkan penggunaan bersama ruang konferensi, ruang seminar, ruang perkuliahan, peralatan laboratorium dan bahan ajar. Prasarana dan fasilitas bersama untuk efisiensi investasi, biaya operasi dan pemeliharaan (misalnya gedung pengajaran bersama, peralatan laboratorium dasar, UPT, kendaraan, dll) dipantau oleh Universitas dan penggunaannya dilaporkan ke Universitas oleh lembaga pelaksana. Kisah sukses pasca kelulusan.

Permasalahan apa yang masih ada pada konfigurasi peralatan laboratorium, antara lain: (1) Belum adanya analisis permintaan yang akurat untuk pembelian bahan dan peralatan individual; (2) Peralatan yang dibeli tidak sesuai dengan penerapan dan kelayakan; (3) Penggunaan peralatan untuk meningkatkan kualitas PBM Belum optimal; (4) Distribusi alat dan bahan yang tidak sesuai standar; (5) Tidak dilakukannya demonstrasi dan pelatihan penggunaan peralatan sesuai dengan kontrak kerja sehingga mengakibatkan sebagian peralatan tidak dapat digunakan; ( 6) Sistem pelaporan pemeliharaan, perbaikan dan penggunaan peralatan tidak akurat, terputus-putus. Selain itu, peralatan yang ada belum digunakan untuk menghasilkan pendapatan. Oleh karena itu, ke depan kami akan: (i) meningkatkan kualitas pengadaan berdasarkan analisis kebutuhan dan kegiatan; (b) meningkatkan kualitas pelaksanaan SABMN; (c) meningkatkan pelayanan eksternal berdasarkan ketersediaan kartu kualifikasi pegawai dan fasilitas. Sesuai struktur organisasi departemen, departemen secara mandiri mengelola laboratorium sebagai sumber belajar, yaitu menyelenggarakan PBM pada beberapa mata kuliah (yaitu magang dan mata kuliah wajib). Dukungan laboratorium. Unimed saat ini memiliki 41 jenis laboratorium/bengkel/studio yang tersebar di seluruh fakultas. Studi pascasarjana.

Bagaimana agar setiap laboratorium yang ada di departemen dipimpin oleh seorang manajer laboratorium dan didukung oleh asisten laboratorium yang berkompeten di bidangnya masing-masing? Setiap laboratorium dilengkapi dengan lebih dari 15.728 peralatan berskala besar. Unimed berupaya untuk lebih meningkatkan kuantitas dan kualitas peralatan laboratorium/studio/bengkel/kebun percobaan hingga mencapai tingkat kecukupan dan kesesuaian untuk kegiatan pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Pemanfaatan laboratorium/studio/bengkel/kebun percobaan selama ini hanya sebatas untuk menunjang proses pembelajaran dosen dan mahasiswa serta beberapa karya penelitian. Penggunaan yang lebih luas dapat diupayakan untuk memenuhi beragam kebutuhan pemangku kepentingan eksternal, yang akan menghasilkan pendapatan bagi Unimed. Kecukupan dan kesesuaian berbagai peralatan serta pemeliharaan laboratorium/studio/bengkel/kebun percobaan dapat dilakukan oleh mahasiswa pascasarjana.

Bagaimana 23. Apa yang dimaksud dengan pengabdian masyarakat? Berdasarkan hasil self-assessment dan analisis SWOT yang dilakukan PPs Unimed, PPs Unimed belum melakukan inisiatif pelibatan pemangku kepentingan di tingkat lokal, nasional, dan regional. Pada saat yang sama, PPs Unimed memiliki sumber daya manusia dan produk penelitian, karya inovatif dan keahlian yang beragam untuk mengatasi berbagai permasalahan pembelajaran di sekolah, buruknya kualitas guru dan buruknya kualitas manajemen lembaga pendidikan. Program pascasarjana Unimed diperlukan agar ilmu pengetahuan dan teknologi serta pengembangan IMTAQ dapat diakses oleh masyarakat luas. Studi pascasarjana.

Bagaimana Ps Unimed mampu menyelenggarakan kegiatan kerjasama pelayanan dan konsultasi pada tingkat lokal, regional, nasional dan internasional bagi industri, lembaga pemerintah dan swasta serta LSM. PP Unimed harus mengedepankan penemuan-penemuan baru dalam penerapan sosio-teknis dalam proses perolehan hak kekayaan intelektual (HAKI). Menjalin kerjasama dengan berbagai kabupaten dan kota untuk mendirikan “taman pengajaran dan klinik pengajaran” guna memperluas pengetahuan profesional guru dan meningkatkan mutu pendidikan daerah. Kesimpulan Analisis Internal PP UNIMED Indikator kinerja akademik telah menjadi tujuan renstra PP Unimed 2011-201. Secara keseluruhan, berbagai kebijakan dan kegiatan di dunia akademis selama periode 2011-2015 pada dasarnya telah mencapai indikator kinerja yang diharapkan. Studi pascasarjana.

Uraian Capaian Indikator Kinerja Akademik Cara memasukkan tujuan indikator prestasi: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, Ringkasan Kinerja Indikator Kinerja Akademik Rekomendasi akademik adalah sebagai berikut: Tabel 2.15. Indikator akademik proyek, prestasi, indikator non-kinerja, indikator target yang dicapai pada tahun 2015, dan persentase pencapaian mahasiswa program doktor.

Apa saja indikator target kinerjanya? 1 Renstra PP Unimed 2011-2015. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran mata kuliah. 1 Persentase IPK > 3, 85% 65% 76,5%. 2 Waktu tunggu lulusan : 4 bulan. 4,2 bulan. Tingkat penyerapan tenaga kerja 30 mahasiswa magister pada disiplin ilmu terkait mencapai 95%.

Apa rencananya? Indikator Kinerja Indikator Pendidikan Target Kinerja 2015 % Keberhasilan dalam meningkatkan kualitas layanan akademik (perpustakaan, laboratorium, bengkel, studio) untuk mendukung proses pendidikan berkualitas 3% Kategori Kepuasan Jumlah pengguna yang dilayani oleh institusi akademik 85% 70% 82% 4Akademik kesesuaian institusi dan kesesuaian 75% 70% 93% lulusan.

Bagaimana 5 Berapa persentase iuran PNBP yang menggunakan fasilitas akademik? 10% 8% 80% Peningkatan keterampilan profesional tenaga kependidikan melalui pemanfaatan fasilitas pembelajaran6 Intensitas pemanfaatan fasilitas akademik 80% 75% 94% Indikator Kinerja Target 2 Renstra PPs Unimed 2011-2015 Dengan peningkatan KBK, 13% lulusan tercapai target Standar Kompetensi 75 % 72% 96% 14% IPK > 3 75% 72% 96% Lulus.

15% dari gaji pertama > UMP 65% 60% 92% Cara meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada mata kuliah non keguruan Jumlah lulusan yang menyelesaikan studi tepat waktu setiap tahun 16% 85% 80% 94% 17 Proporsi lulusan jumlah mahasiswa di semua jenjang (Efisiensi pendidikan) 24,65% 18,99% 77% 18 Waktu tunggu lulusan untuk bekerja di bidang terkait adalah 4,2 bulan 4,6 bulan 91% Meningkatkan keterampilan lulusan di luar pelatihan melalui kerjasama dengan pemangku kepentingan eksternal sekolah 19 Total kerjasama dengan DUDI Waktu 5 2 40% 20 PKL Jumlah penerima DUDI20 25 125% Mahasiswa PhD.

Bagaimana cara meningkatkan mutu lulusan agar sesuai dengan standar mutu nasional, regional, dan internasional? 21% lulusan memenuhi standar mutu nasional. 90% 89% 99% 22 Jumlah lulusan yang memenuhi standar mutu daerah. 75% 70% 93% 23 Jumlah lulusan 25% 15% 60% 31 Program tidak mempunyai indikator kinerja untuk Angkatan 2015.

Bagaimana tingkat pencapaian target memenuhi standar mutu internasional? Indikator Kinerja Tujuan 3 Renstra Unimed 2011-2015 1 Meningkatkan kualitas sumber belajar dan proses pembelajaran 24 Kecukupan dan penerapan sumber belajar 90% 75% 83% 25 Derajat pemanfaatan berbagai sumber belajar 90% 78% 87% Lulusan.

1. Peningkatan produktivitas karya tulis akademik, produk inovasi dan/atau karya seni mahasiswa26 Jumlah karya akademik, produk inovasi dan/atau karya seni mahasiswa yang diterbitkan25 15 60% 27 Jumlah karya akademik, produk inovasi dan/atau karya seni mahasiswa yang dihasilkan memperoleh Kontribusi Karya Seni Karya 5 1 20% 1 Mengembangkan dan menerapkan penilaian otentik dan tes terstandar 28% guru melakukan penilaian otentik 65% 60% 92% 29% mata pelajaran dinilai menggunakan tes terstandar. 75% 70% 93% 1 Penerapan revolusi pembelajaran dan paradigma pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dengan lebih baik 30 Persentase guru yang menerapkan paradigma revolusi pembelajaran dan revolusi pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa 75% 60% 80%

Bagaimana 31% lulusan dapat membekali diri mereka dengan model pengajaran revolusioner yang berpusat pada siswa? 75% 69% 92% Indikator Kinerja Tujuan 4 Renstra Unimed 2011-2015 1 Meningkatkan kemandirian mahasiswa dalam belajar berdasarkan berbagai sumber 32 Persentase mahasiswa yang menggunakan fasilitas e-learning. 90% 92% 102% 33 Persentase mahasiswa yang menggunakan jurnal akademik untuk menyelesaikan tugas kuliah. 75% 72% 96% 34% mahasiswa menulis laporan buku kritis, studi kecil, proyek, dan/atau proyek kreatif. 35% 18% 51% mahasiswa PhD.

Cara melakukannya 35 Jumlah komunitas belajar mahasiswa (kelompok kepentingan) 55 54 98% 1 Mengintegrasikan pelatihan soft skill (pembangunan karakter) ke dalam proses pembelajaran 36 Persentase dosen yang mampu mengintegrasikan soft skill ke dalam proses pembelajaran 75% 95% 127% 37 Bertekad memiliki kemampuan sesuai kriteria yang ditetapkan Persentase lulusan yang memiliki soft skill. 50% 100% 200% Indikator Kinerja Target 5 Renstra Unimed 2011-2015 20. Pascasarjana.

Cara e- 48 Rasio Dosen 70% 65% 93% 32 Jumlah Proyek Indikator Kinerja Indikator Target Pencapaian 2015% Kinerja Pembelajaran dan Penggunaan Sumber Belajar Global Upload bahan ajar ke layanan SiPOeL. Studi pascasarjana.

49 Bagaimana dengan ini? Kursus bilingual. 15 13 87% 53 Jumlah mata kuliah yang diajarkan dalam bahasa Inggris. 60 60 100% 54 Jumlah dosen yang mengajar Bahasa Inggris. 60 20 33,3% mahasiswa PhD.

Jumlah makalah bahasa Inggris untuk jurusan umum (tidak termasuk Jurusan Bahasa dan Sastra Inggris) adalah 55. 12 2 16,7% 2 Memperkuat budaya keunggulan dalam penerapan teknologi dan komunikasi global56 Proporsi lulusan berprestasi (pembelajaran dan etika kerja, bahasa dan keterampilan IT/TIK) 35% 25% 71% Target Indikator Kinerja6 Rencana Strategis Unimed 2011-20152 Meningkatkan Efektivitas dan Efisiensi Penyelenggaraan Proses Pembelajaran 57 Proporsi mata kuliah yang ditawarkan berdasarkan SNPT perkuliahan. 85% 85% 100% 58 Persentase mahasiswa yang lulus tepat waktu. 85% 75% 88% mahasiswa PhD.

2 Cara meningkatkan kualitas penjaminan mutu dan pengendalian internal 69 Ketersediaan dan kecukupan alat AMAI DA= 250 DA= 200 (Dokumentasi Akademik – DA dan Dokumentasi Mutu – DM) DM=2,000 DM=1,900 71 Tingkat kepatuhan terhadap standar mutu yang ditetapkan 90% 70% 78% 72% Tindak lanjut hasil penelitian AMAI 90% 80% 89% Mahasiswa PhD.

Apa saja indikator target kinerja rencana strategis United Healthcare 2011-2015? Hasil Penelitian 200 100 50% 2 Peningkatan layanan dan produk ilmiah 90 Penerapan dan kesesuaian produk ilmiah 25% 25% 100% Mahasiswa S3.

Suka Ya 33 Rencana No Indikator Kinerja 2015 Indikator Pencapaian Sasaran Persentase Kebutuhan Pemangku Kepentingan Terpenuhi 30. Lulusan.

Bagaimana pengembangan pengabdian masyarakat berbasis penelitian? 91 Jumlah pengabdian masyarakat berbasis penelitian. 30 5 16.7% 92 Derajat kecukupan dan kesesuaian pelayanan perkotaan dan kebutuhan pemangku kepentingan 65% 10% 15.4% 3 Perkembangan kebijakan pendidikan berbasis riset di Provinsi Sumatera Utara 93 Derajat kecukupan dan kesesuaian produk kebijakan pendidikan 65% 63% 97 % Indikator Target Kinerja 8 Renstra Unimed 2011-2015 30. Pascasarjana.

Bagaimana peningkatan kualitas penelitian sesuai disiplin ilmu 94 Kelayakan dan penerapan hasil penelitian tergantung pada bidang keahlian dosen. 65% 55% 85% 3 Kuantitas dan kualitas penelitian dosen meningkat seiring dengan luasnya bidang keahlian dosen​ Keahlian mahasiswa 95% Mahasiswa berpartisipasi dalam penelitian dosen. 20 18 90% 3 Meningkatkan mutu publikasi ilmiah nasional dan internasional96 Jumlah publikasi ilmiah nasional dan internasional. 20 20 100% 3 Meningkatkan penelitian dan kualitas produk untuk memperoleh hak kekayaan intelektual 97 Jumlah hak kekayaan intelektual yang diperoleh. 3 1 33% Indikator Kinerja Target 9 Mahasiswa Pascasarjana Renstra Unimed 2011-2015.

Apakah Anda memiliki 3 sister program dengan universitas luar negeri ternama? 104 Jumlah kursus yang diadakan untuk proyek kembar. 1 0 0% 105 Jumlah mahasiswa dan dosen peserta program TWINS. 9 7 78% 40. Meningkatkan kualitas pembelajaran bilingual di beberapa program studi106 Tingkat kepatuhan 75% 70% 93% Melaksanakan pembelajaran bilingual sesuai standar internasional4 Hasil program studi yang disertifikasi oleh badan akreditasi internasional (OECD)107 Kuantitas OECD pada mempelajari sertifikasi Proyek. 2 2 100% lulus.

Like 4 Pilot Unimed 108 Persen Kinerja 45% 30% 67% 34 Riset dan Edukasi. Seimbangkan penelitian dasar dan terapan dengan pengabdian masyarakat berdasarkan kebutuhan aktual pemangku kepentingan dan perolehan pendapatan. Produk penelitian dasar skala laboratorium dapat ditransformasikan menjadi produk skala industri yang mempunyai daya saing regional dan internasional. Dalam proses peningkatan mutu produk industri, lulusan Unimed mampu memberikan kontribusi terhadap mutu dan efisiensi proses dan produk berdasarkan hasil penelitian terapan yang tepat dan berkelanjutan. Studi pascasarjana.

Bagaimana donasi berupa bantuan teknis dari mahasiswa PhD Unimed dapat digunakan untuk memperluas dan memperluas pemasaran jasa berbagai produk industri? Dalam konteks ini, manajemen industri patut mendapat kajian strategis dari Umed. Untuk mencapai visi di atas, misi Program Pascasarjana Unimed adalah menyelenggarakan pembelajaran berkualitas tinggi yang dipadukan dengan soft skill berbasis kompetensi, menyelenggarakan dan menyebarluaskan studi lapangan, laboratorium, jurnal nasional dan internasional serta topik-topik praktis dalam pendidikan  terutama di Jakarta, dan menerapkannya melalui penelitian dan hasil kebijakan. Pendidikan menyediakan pekerjaan filantropis; mahasiswa PhD.

Bagaimana menciptakan suasana akademik budaya keilmuan dan jiwa kewirausahaan bagi civitas akademika? Tujuan Sebagai sebuah perguruan tinggi, program pascasarjana terdiri dari tiga komponen dari tiga pilar pendidikan tinggi, yaitu pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Oleh karena itu, berdasarkan visi, misi dan tiga unsur Tiga Dharma, maka tujuan program pascasarjana adalah sebagai berikut: Menghasilkan lulusan yang cakap, profesional, mudah beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta memiliki jiwa kewirausahaan ilmiah. Sikap;Ph.D.

Bagaimana menulis karya ilmiah yang layak dipublikasikan di jurnal penelitian dan presentasi di tingkat nasional dan internasional; 40 Mengenali kebutuhan bersama antara pemangku kepentingan dan program pascasarjana, sehingga tercapai saling menguntungkan antara program pascasarjana dan pemangku kepentingan. Tujuan strategis bagi lulusan.

Sasaran pembangunan jangka panjang PP Unimed tahun 2011 hingga 2025 dirangkum pada tabel di bawah ini. Lembar Profil Tujuan PP Unimed 2011 – 2025 Penguatan Pelayanan (2011-2015) • Sekolah Pascasarjana Unimed memiliki atmosfir akademik yang sehat dan dinamis serta berfungsi sebagai hub jaringan nasional di Provinsi Sumatera Utara untuk memberikan layanan berkualitas kepada pemangku kepentingan internal dan eksternal di bidang medis Menyediakan layanan regional berkualitas tinggi. Bidang lain kualitas layanan pendidikan dan dukungan lokal untuk pendidikan nasional pascasarjana berbasis penelitian.

Yang perlu dilakukan: • Melakukan inovasi dan menemukan paradigma baru dalam pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, menjamin peran serta semua pihak dan meningkatkan potensi PP Unimed. • Memperkuat koordinasi antar departemen internal dan eksternal untuk mencapai konsensus di bidang daya saing nasional (2016-2020) ^ Membangun jaringan (joint degree program, co-opoperative degree program) di seluruh bidang pendidikan, penelitian dan pelayanan PTN dan PTS di masing-masing negara . ) penelitian dan jasa). ^ Berkontribusi aktif pada semua inisiatif pendidikan nasional melalui pemikiran inovatif dan produk pascasarjana.

Apa itu Daya Saing Regional (2021-2025)^ Memperkuat jaringan nasional sebagai landasan menjalin kemitraan tingkat ASEAN di bidang pendidikan, penelitian dan jasa. ^ Memberikan kesempatan magang dan penempatan jangka pendek di negara-negara ASEAN bagi guru, mahasiswa dan staf pendukung. ^ Secara aktif mengakui karya-karya inovatif para dosen dan berkontribusi terhadap kepentingan bersama mengembangkan peradaban negara-negara ASEAN. Saat ini terdapat 41 mahasiswa magister.

Faktor-faktor apa saja yang meningkatkan daya saing industri jasa nasional dan daerah (2011-2015) (2016-2020) (2021-2025) • Perencanaan, pengendalian, penjaminan mutu, budidaya mutu. Peran ini menghubungkan seluruh lini produksi dengan pengendalian internal untuk mengidentifikasi dan mengukur indikator utama keberhasilan proyek. Sasaran strategis yang ingin dicapai PPs Unimed sehubungan dengan tujuan yang telah ditetapkan adalah sebagai berikut:

Tabel 3.1 Apa Sasaran Strategis dan Sasaran Khusus PP Unimed Sasaran Strategis Pengembangan Tenaga Kependidikan dan Kependidikan Profesional Bidang Pendidikan Formal, Nonformal dan Nonformal Pengembangan Lulusan Untuk Memenuhi Kebutuhan Mahasiswa Pascasarjana Aktor non-pendidikan.

Bagaimana Apa itu Lulusan mempunyai keterampilan profesional yang kreatif dan inovatif. Lulusan mempunyai karakter yang baik, keuletan, kemampuan beradaptasi terhadap perubahan, ketekunan, kejujuran, kerjasama, sopan santun, dan budaya bersaing. Lulusan mempunyai kemampuan komunikasi yang memenuhi persyaratan sebagai berikut. Merumuskan persyaratan teknis yang ilmiah dan lengkap.

Makna Menyelenggarakan pelatihan yang bermutu, efisien dan efektif sesuai dengan prinsip KKNI, SNPT dan GUG. Mendorong lulusan yang memiliki kemampuan kewirausahaan untuk memasuki bidang pendidikan dan DUDI. Melakukan penelitian pengembangan berbasis produk untuk mengatasi permasalahan pendidikan di tingkat lokal, nasional dan regional. Mahasiswa program doktoral.

Cara menerbitkan jurnal ilmiah dan publikasi ilmiah yang diakui secara nasional dan internasional. Memberikan layanan akademik berbasis sistem online. Berdasarkan kebutuhan masyarakat, pembangunan nasional dan Tujuan Pembangunan Milenium, menyelenggarakan program gelar (program magister dan doktoral) yang berkualitas untuk meningkatkan harkat dan martabat bangsa. Peringkat 42 dunia pada tingkat pascasarjana.

Apa tujuan dari Tujuan Strategis 2? Memanfaatkan keahlian pelatih untuk meningkatkan kinerja dan produktivitas pemangku kepentingan. Prototipe, model pembelajaran, perangkat lunak, materi, dan sistem diciptakan untuk memecahkan permasalahan pendidikan dan memenuhi kebutuhan pemangku kepentingan. Mempromosikan lulusan untuk melakukan karya inovatif di bidang teknik industri dan produk budaya kreatif. Mahasiswa program doktoral.

Bagaimana penelitian dan layanan dapat membantu memecahkan masalah pendidikan? DUDI Mengembangkan layanan konsultasi berdasarkan keahlian lembaga pendidikan dan dosen. DUDI Memperkenalkan revolusi pembelajaran berbasis web dan memperluas kesempatan pendidikan bagi pemangku kepentingan mahasiswa pascasarjana.

Bagaimana mendirikan kampus dan klinik pendidikan, mendiseminasikan produk inovatif dan hasil penelitian, serta mengembangkan sumber daya pendidikan dan DUDI berdasarkan keahlian dosen? Bekerja sama dengan institusi luar negeri untuk melaksanakan proyek gelar ganda dan gelar ganda. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat bermitra dengan lembaga-lembaga berkualitas dalam dan luar negeri. 43 Bab 4: Orientasi kebijakan, strategi dasar bagi mahasiswa doktoral.

Apa kebijakan program pascasarjana UNIMED? Arah dan kebijakan pengembangan pendidikan UNIMED bertujuan untuk meningkatkan produk pendidikan yang berkualitas dan berbasis penelitian. Fokus RPJMN ketiga (2015-2019) adalah meningkatkan pembangunan secara menyeluruh dengan menekankan pada pengembangan keunggulan kompetitif ekonomi berbasis sumber daya alam (SDA) yang ada. . , sumber daya manusia dan keterampilan teknis yang berkualitas tinggi. Selain itu, arah dan kebijakan pendidikan Unimed diatur oleh kebijakan departemen akademik: Pascasarjana.

Faktor-faktor apa saja yang perlu ditingkatkan mutu, relevansi dan daya saingnya: (1) Melaksanakan KKNI untuk memasukkan ilmu-ilmu terapan yang relevan dengan potensi dan kebutuhan Sumut dan negara secara keseluruhan. (2) Meningkatkan mutu lulusan sesuai dengan standar mutu regional, nasional, dan internasional. (3) Meningkatkan proporsi tenaga akademik yang bergelar magister dan doktoral. (4) Meningkatkan kualitas dan keterampilan mahasiswa D3 S3, mahasiswa S1, S2, dan S3.

Bagaimana cara meningkatkan keterampilan guru melalui sertifikasi pelatihan guru profesional (dari PAUD hingga guru universitas)? (6) Meningkatkan relevansi dan kualitas sumber daya dan proses pengajaran. 44 (7) Meningkatkan kuantitas dan kualitas penelitian di berbagai bidang penelitian. (8) Mendorong kerja sama penelitian dan pengembangan hasil penelitian antara perguruan tinggi dengan lembaga/perusahaan penelitian dalam dan luar negeri, terutama mendukung pengembangan sumber daya lokal. (9) Meningkatkan partisipasi sosial dan mendukung pengembangan kerja evaluasi pendidikan pascasarjana.

(10) Bagaimana memperkuat kegiatan amal. Adaptasi dan Perluasan Pendidikan (1) Memperluas kesempatan belajar. (2) Memperkuat penerapan model-model baru manajemen medis komprehensif. (3) Memperbaiki mekanisme dan sistem evaluasi diri mahasiswa pascasarjana.

(4) Bagaimana mengintegrasikan dan memanfaatkan sumber daya pendidikan untuk mendukung pengembangan penelitian pendidikan dan pengabdian kepada masyarakat. Penguatan Tata Kelola (1) Menjajaki pengembangan dan/atau penambahan program dan departemen penelitian berdasarkan pemangku kepentingan dan kebutuhan daerah. (2) Meningkatkan keterampilan yang menunjang kemajuan perekonomian dan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi khususnya program studi. (3) Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pelaksanaan proses pembelajaran untuk menjamin mahasiswa dapat menyelesaikan masa studi tepat waktu tanpa mempengaruhi mutu lulusan, sehingga mengurangi persyaratan bagi mahasiswa pascasarjana yang tidak memenuhi standar masa studi kumulatif sebesar mahasiswa yang mempunyai gelar yang sah.

(4) Bagaimana rencana pembelajaran dan/atau rencana pengembangan departemen dikembangkan? (5) Fungsionalisasi penjaminan mutu pada setiap unit. (6) Suasana akademik baik. (7) Meningkatkan citra dan reputasi Youmai Medical. (8) Ketepatan waktu dan ketepatan evaluasi diri menjadi dasar setiap unit dalam menyusun rencana. (9) Peningkatan Kapasitas dan Akreditasi Institusi Pascasarjana (AIPT).

45 Prinsip umum dan prinsip pengelolaan keuangan: Peningkatan kualitas, relevansi dan daya saing: (1) Peningkatan akses terhadap sumber daya anggaran. (2) Meningkatkan pengadaan sarana prasarana pendukung mahasiswa pascasarjana.

Misalnya (3) Apakah Anda punya saran untuk meningkatkan pengajaran dan infrastruktur? (4) Menyediakan tenaga akademik dan/atau profesional. (5) Meningkatkan kualitas pegawai serta kuantitas dan kualitas pelayanan. (6) Menciptakan suasana kampus yang baik. Pemerataan dan perluasan akses pendidikan: Mahasiswa PhD.

(1) Bagaimana cara meningkatkan kualitas pengelolaan teknologi internal melalui serangkaian integrasi jaringan data? (2) Melaksanakan mekanisme perencanaan dan penganggaran secara keseluruhan. (3) Fungsi pemantauan tertanam. (4) Mengintegrasikan dan memanfaatkan sumber daya pendidikan untuk memperkuat tata kelola: mahasiswa doktoral.

(1) Apa yang dimaksud dengan peningkatan kualitas koordinasi vertikal dan horizontal antar sistem dan subsistem? (2) Meningkatkan mutu pelayanan tenaga administrasi (3) Meningkatkan efisiensi pengelolaan sumber daya (4) Meningkatkan mutu pelayanan akademik dan administrasi bidang akademik (5) Meningkatkan mutu pengelolaan. Penasihat Mahasiswa: mahasiswa pascasarjana.

Faktor-faktor apa saja yang dapat meningkatkan kualitas, relevansi dan daya saing: (1) Meningkatkan kreativitas ilmuwan. (2) Meningkatkan kreativitas inovatif siswa. (3) Meningkatkan keterampilan menulis mahasiswa dalam makalah akademis penelitian sastra. (4) Pembinaan dan pengelolaan minat dan hobi mahasiswa serta dukungan dalam proses pembentukan jati diri lulusan.

Metode 46 Pentingnya kesetaraan dan perluasan kesempatan pendidikan: (1) Menumbuhkan karakter dan kepribadian mahasiswa serta sikap moral, psikologis dan etika yang sesuai dengan kondisi sosial yang beragam. (2) Membimbing pemikiran intelektual/kritis mahasiswa melalui platform akademik gratis untuk mendukung proses pembentukan jati diri yang menerapkan nilai-nilai integrasi nasional. Studi pascasarjana.

Memperbaiki tata kelola: (1) Meningkatkan sumber dukungan keuangan/beasiswa. (2) Memperluas jaringan pendanaan beasiswa. Pedoman perencanaan, kerjasama dan promosi: Meningkatkan kualitas lulusan, relevansi dan daya saing.

(1) Bagaimana cara meningkatkan kualitas tenaga pengajar melalui pelatihan lanjutan/magang di dalam dan luar negeri? (2) Meningkatkan mutu lulusan melalui pelatihan dalam dan luar negeri. (3) Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pertukaran dengan guru-guru dari banyak universitas luar negeri. (4) Memperkuat kerjasama perguruan tinggi dengan pemerintah/swasta, LSM, industri dan masyarakat. (5) Bekerja sama dengan pemberi beasiswa untuk meningkatkan jumlah penerima/donor beasiswa. (6) Memperluas kerjasama dengan organisasi nirlaba mahasiswa doktoral.

(7) Apa yang dimaksud dengan optimalisasi pengelolaan aset di luar kampus? (8) Membentuk unit usaha mandiri sebagai alternatif sumber pembiayaan bagi organisasi profesi eksternal. (9) Pengelolaan sistem inventarisasi aset di luar kampus. Pemerataan Pendidikan dan Perluasan Kesempatan Pendidikan (1) Memperkuat partisipasi lulusan perguruan tinggi dalam komunitas perguruan tinggi.

(2) Bagaimana cara meningkatkan sistem pendaftaran pelajar internasional? (3) Memperkuat kolaborasi antara perguruan tinggi dan pemerintah/swasta, LSM, industri dan masyarakat? 47 (4) Memperbaiki sistem informasi berbahasa Inggris. (5) Persiapan dan pelaksanaan Unimed sebagai PK-BLU. (6) Mengembangkan kemandirian lembaga pascasarjana.

(7) Bagaimana koordinasi keseluruhan dan perencanaan awal dari unit pelaksana yang bersifat top-down? Memperkuat tata kelola (1) Memperbarui penilaian mandiri dan menerapkannya pada perencanaan bersama. (2) Pemanfaatan sumber daya pendidikan pada satuan yang tidak terorganisir. (3) Meningkatkan kinerja organisasi mahasiswa pascasarjana.

Apa saja bentuknya? Kualitas sistem informasi manajemen yang efektif dan dapat diakses. Penyusunan Strategi Dasar PP UNIMED Strategi Dasar PP Unimed disusun sesuai dengan arahan dan pedoman Kemenristekdikti dan Unimed. Studi pascasarjana.

Apa kabarmu? Dari segi operasional, pengembangan pelatihan PPs Unimed mengikuti tujuh strategi dasar: Inovasi, mencari paradigma baru dalam bidang pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, menjamin peran serta semua pihak, dan meningkatkan potensi Unimed; Penguatan internal dan koordinasi lintas departemen eksternal, mencapai konsensus mengenai perencanaan, pengendalian, penjaminan mutu, pengembangan mutu, dan lain-lain; Mahasiswa program doktoral.

Bagaimana membagi peran berbagai departemen berdasarkan pengendalian internal dan menentukan indikator utama dan indikator keberhasilan proyek? Mengembangkan model pelatihan tenaga kerja berbasis kompetensi (CBT) baru untuk memastikan keandalan tenaga kerja dan mempercepat hasil proyek;48 Memperkuat kerja sama unit, menggunakan sumber daya yang ada, dan mengoptimalkan layanan akademik berkualitas tinggi di berbagai bidang seperti pengajaran, penelitian ilmiah, dan kewirausahaan sekolah. DLL. ;Mahasiswa PhD.

Pendekatan Bekerja sama dengan pemangku kepentingan nasional dan internasional untuk menyelaraskan keterampilan lulusan dengan daya saing regional dan internasional. Memperkuat penerapan sistem pengendalian internal untuk memastikan pelaksanaan tindakan perbaikan yang akurat (peningkatan kualitas berkelanjutan). Program PPS Pascasarjana UNIMED.

Cara rencana pengembangan Unimed mencapai tujuannya dibagi menjadi rencana lanjutan, rencana reguler dan rencana baru, yaitu: Rencana lanjutan PPs Unimed Rencana lanjutan disusun sebagai kelanjutan dari renstra PPs Unimed tahun 2011-2015 dan bertujuan untuk menyempurnakan PPs Unimed. Visi dan Misi Percepatan PP 2016-2020. Program Unggulan terdiri dari sepuluh (10) program terobosan yang telah ditetapkan. Memperkuat pelaksanaan mata kuliah KKNI dan SNPT bagi mahasiswa pascasarjana untuk meningkatkan relevansi dan daya saing mahasiswa pascasarjana.

Bagaimana itu? Pedoman dan peta jalan umum/terkini dalam penulisan esai dan disertasi. Meningkatkan atmosfir akademik melalui keikutsertaan guru besar dalam kegiatan kelompok penelitian, penyelenggaraan seminar dalam dan luar negeri, bedah buku, dan kegiatan jejaring pakar. Memperluas cakupan berbagai layanan revolusi pembelajaran online, meluncurkan proyek pembelajaran baru, dan memperkuat sertifikasi proyek pembelajaran magister dan doktoral.

Apa isi spesifiknya? Menerapkan AMAI dan memperkuat penerapan mata uang internal. Kolaborasi dengan pemangku kepentingan dalam komunikasi sains. Memperkuat kursus pengembangan masyarakat di sekolah pascasarjana dan community college.

Progress 49 Pemutakhiran “Manual Prosedur Administrasi dan Pelayanan Kemahasiswaan” (MP) dan “Instruksi Kerja” (IC) untuk memperkuat penjaminan mutu pengelolaan mahasiswa program doktor. Mengembangkan layanan akademik dan administrasi berbasis IT/ICT. Mahasiswa doktoral.

Ini adalah program gelar ganda dan program gelar ganda percontohan antara program gelar yang berbeda. Proyek Reguler Proyek reguler yang dilakukan untuk mencapai visi, misi dan tujuan Unimed antara lain: (1) Peningkatan pelayanan akademik berbasis riset terpadu. (2) Meningkatkan kualitas tenaga pengajar pendidikan pascasarjana.

(3) Apa yang dapat meningkatkan kualitas penelitian dan pengabdian kepada masyarakat? (4) Memberikan layanan kelembagaan. (5) Memperkuat tanggung jawab teknis seperti dukungan manajemen. Program baru untuk merekrut mahasiswa doktoral yang bekerja sama dengan aktor asing.

Bagaimana keterampilan lulusan Unimed sesuai dengan Kerangka Kualifikasi Nasional  terutama di Jakarta? Namun perlu diketahui apakah lulusan Unimed mampu bersaing secara regional dan internasional. Dalam hal ini, promosi merek di lembaga pendidikan luar negeri diperlukan saat merancang mahkota ganda. Begitu pula dengan proyek kerjasama penelitian antara dosen Unimed dengan peneliti dari lembaga pemangku kepentingan luar negeri (profesor). Penguatan kerjasama antara mahasiswa S3 dengan institusi kabupaten dan kota (pembangunan taman pendidikan, klinik, sekolah kota lindung/DUDI).

Bagaimana kinerja pelayanan kota yang berfokus pada kebutuhan masyarakat dan perolehan pendapatan dapat ditingkatkan melalui program kemitraan dengan berbagai lembaga terkait untuk meningkatkan kapasitas dan penyampaian layanan yang diperlukan kepada para pemangku kepentingan? PP Unimed akan mengembangkan pusat kompetensi (taman pendidikan dan klinik di daerah/kota) dengan menambah 50 PP Unimed yang bekerjasama dengan lembaga pendidikan, pemerintah daerah, sekolah dan DUDI. Tujuan yang ingin dicapai: Tujuan yang ingin dicapai akan disesuaikan berdasarkan kinerja lulusan.

Bagaimana Kemendikbud dan Kemenristekdikti meliputi: Jumlah komunitas dosen dan mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan penelitian, keahlian, dan bedah buku di lingkungan PP Unimed: 12 komunitas pada tahun 2020. PP, Unimed Jumlah dosen yang terlibat dalam pembinaan lembaga pendidikan Lembaga pendidikan pemerintah dan DUDI: 5 pada tahun 2020. Pendanaan beasiswa: 20% untuk mahasiswa doktoral pada tahun 2020.