Cara meningkatkan kemampuan riset mahasiswa pascasarjana
Mahasiswa harus dilatih untuk memahami Garis Besar Mata Kuliah: Wawasan Sains Teknologi dan Komunikasi SKS: 3 SKS Semester: 8 tesis/disertasi Mata Kuliah Mata kuliah “Wawasan Sains Teknologi dan Komunikasi” terbuka untuk mahasiswa pascasarjana. Inspirasi apa yang diberikan oleh pembangunan berkelanjutan, perlindungan alam, dan sumber daya manusia kepada siswa? Selama masa studi mereka, mahasiswa mulai meningkatkan keterampilan eksplorasi pascasarjana mereka dan secara konstruktif mengembangkan pengetahuan profesional mereka sendiri.
Mahasiswa harus dilatih untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk memperoleh informasi di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi pembangunan berkelanjutan, mengembangkan ide-ide teknis dan inovasi secara sistematis melalui kegiatan pembelajaran berbasis masalah, dan meningkatkan keterampilan komunikasi dan kerja tim (misalnya energi, gizi). . , lingkungan hidup, perubahan iklim, dll. semuanya merupakan topik yang mengkaji fakta dan permasalahan nasional serta meningkatkan kesadaran. Pada akhir kursus, mahasiswa akan mampu menjelaskan konsep teknis secara lisan dengan cara yang kreatif dan inovatif untuk mempromosikan pembangunan berkelanjutan sebagai mahasiswa pascasarjana. Bagaimana TIK dapat dimanfaatkan untuk memecahkan permasalahan nasional dan mengungkapkannya secara efektif dalam teks ilmiah? Mendukung hasil belajar mahasiswa pascasarjana. • Keterampilan kolaborasi, kepekaan sosial, pertimbangan sosial dan lingkungan. • Kemampuan menginternalisasi kemandirian dan semangat juang. Mata kuliah ITS : 2014-2019, studi pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai dalam membaca dan menulis. • Mampu menerapkan ilmu pengetahuan profesionalnya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidangnya masing-masing untuk menyelesaikan persoalan lingkungan hidup dan perumahan, kelautan, energi, teknologi informasi dan komunikasi sesuai dengan konsep pembangunan berkelanjutan. Bidang profesional sejalan dengan prinsip konsep pembangunan berkelanjutan. • Kemampuan mengambil keputusan berdasarkan analisis informasi dan data lulusan. Bagaimana mengembangkan pemahaman mendalam tentang pembangunan berkelanjutan, termasuk aspek lingkungan dan pemukiman manusia, lautan, energi, teknologi informasi dan komunikasi, dengan fokus pada kesejahteraan sosial. • Kemampuan memberikan alternatif solusi, sikap kepemimpinan, kreativitas dan kemampuan komunikasi serta hasil pembelajaran yang bertanggung jawab. • Mendapatkan pemahaman mendalam tentang perlindungan sumber daya alam dan manusia ketika menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk mendorong pembangunan berkelanjutan bagi mahasiswa pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk Memahami teknik dasar penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di sektor aluminium, energi, lingkungan hidup, perumahan dan pelayaran. • Kemampuan mengkomunikasikan gagasan-gagasan teknis penyelesaian permasalahan nasional, baik secara lisan maupun tulisan. • Keterampilan kerja tim, kepekaan sosial dan minat yang kuat terhadap masyarakat dan lingkungan. Pembahasan pokok (1) Pembangunan berkelanjutan: pemahaman dasar perlindungan alam, sumber daya alam, sumber daya manusia dan pembangunan berkelanjutan; mahasiswa doktoral. (2) Sains, Teknologi, dan Inovasi – ^STI dan Teknologi Informasi dan Komunikasi – ^TIK: (a) Pemahaman dasar Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Inovasi (STI), Sistem Inovasi, dan Sistem Inovasi Daerah (SIDa), (b) Teknologi Pembangunan (c) Hubungan inovasi teknologi dengan pembangunan berkelanjutan, (d) Peran penelitian dan pengembangan dalam meningkatkan kemampuan inovasi teknologi, (e) Konsep umum dan penerapan teknologi informasi dan komunikasi – ^ ICT (Keunggulan Teknologi Komunikasi). (f) Peran TIK dalam pembangunan berkelanjutan, (g) Inovasi penerapan TIK untuk memecahkan permasalahan di berbagai bidang, (3) Sistem dan kompleksitasnya; Pendekatan holistik: (a) Konsep dasar analisis sistem (sistem dan fungsinya, sistem Integrasi, kompleksitas dan kelengkapan); (b) Analisis kebutuhan informasi (metode informasi interaktif, metode informasi non-intrusif), (c) Analisis proses (diagram aliran data dan aplikasi, analisis sistem kamus data, spesifikasi proses dan Struktur pengambilan keputusan kimia ) Ph.D.
Mahasiswa harus dilatih untuk memiliki Keterampilan apa yang diperlukan untuk menemukan ide untuk memecahkan masalah berdasarkan informasi: tinjauan literatur; keterampilan membaca, mencatat dan merangkum; bagaimana menghindari plagiarisme; ide/identifikasi (mengidentifikasi masalah, menganalisis data selama pengambilan literatur, mengamati fakta , wawancara, dll dan informasi, mengidentifikasi ide/gagasan untuk memecahkan masalah) ITS Mata Pelajaran: 2014-^2019 110 (5) Komunikasi (Penulisan Ilmiah dan Presentasi): Memahami komunikasi efektif (jenis komunikasi, hambatan komunikasi, bahasa efektif, komunikasi dan ekspresi); penulisan akademik (Memahami penggunaan bahasa dalam penulisan akademik, studi pascasarjana). Apa itu penulisan akademik di terutama di Jakarta? Penerbit ITS Surabaya, kandidat PhD tahun 2014.
Mahasiswa harus dilatih untuk Membangun Kapasitas untuk Pertumbuhan Berkelanjutan dan Pengurangan Kemiskinan”, Bank Internasional untuk Rekonstruksi dan Pembangunan, Washington, DC, 200 Frieder Meyer Krahmer, “ Inovasi dan Pembangunan Berkelanjutan –” Kursus Kebijakan Inovasi ”, Springer-Verlag AG, Heidelberg, lulusan Junior Miller. GT1999. How Are and Spoolman, S., Environmental Science, Edisi 13, Brooks/Cole, Belmont, CA, 2008 Tim BPPT, “Naskah Ilmiah Buku Putih Penguatan Sistem Inovasi Nasional,” Technology Policy Review Officer – Lembaga Pengkajian Teknologi – Penerapan Teknologi (BPPT), Jakarta, 201 Usha Rani Vyasulu Reddi, “Seri Utama: TIK untuk Pembangunan – Edisi 1: Pengantar TIK untuk Pembangunan – TIK untuk Pengembangan Sumber Belajar Pendidikan Tinggi”, Konferensi PBB tentang Pengembangan Informasi Pusat Pelatihan Teknologi Komunikasi di Asia dan Pasifik (UN-APCICT/ESCAP), Incheon, 201, “Laporan Keberlanjutan terutama di Jakarta, April 2006, 2010, *, “Data dan Informasi – Kinerja Pembangunan 2004-2012”, Republik terutama di Jakarta, Dimulai 2013 Belajar untuk gelar master.
Mahasiswa harus dilatih untuk Komunikasi Teknis dan Ilmiah . mata kuliah ini meningkatkan wawasan mahasiswa terhadap ilmu pengetahuan, teknologi dan inovasi TIK untuk berkontribusi terhadap pembangunan nasional dan pembangunan berkelanjutan yang berbasis pada konservasi sumber daya. mahasiswa mengalami penelitian teknologi informasi dan komunikasi yang berkontribusi terhadap pembangunan nasional, meningkatkan keterampilan komunikasi dan kerja tim, dan mengidentifikasi ide-ide inovatif melalui diskusi studi kasus. Topik kasus penelitian meliputi energi, nutrisi, lingkungan, perubahan iklim, dll. Terakhir, mahasiswa harus mampu menguraikan ide-ide pemecahan masalah yang inovatif secara lisan dan tulisan. Capaian Pembelajaran yang Diinginkan 4.4.2 Memahami masyarakat dan lingkungan lulusan. 4.7 Bagaimana jika Anda memiliki kemampuan bahasa yang baik. 1.1 Kemampuan untuk secara teratur mengidentifikasi, menganalisis, dan menyelesaikan masalah TI. 3.2.1 Kemampuan memberikan alternatif solusi. 3.2.2 Memiliki kualitas kepemimpinan. Tujuan kursus. Lulusan yang memahami dan mampu memahami serta memaknai ilmu pengetahuan, teknologi dan inovasi di bidang pembangunan berkelanjutan serta teknologi informasi dan komunikasi.
Mahasiswa harus dilatih memahami konservasi alam, sumber daya alam, sumber daya manusia dan pembangunan berkelanjutan; Sains, Teknologi dan Inovasi dan Teknologi Informasi dan Komunikasi: Definisi Sains, Teknologi dan Inovasi, Inovasi Sistemik dan Sistem Inovasi Regional (SIDA) . ), sejarah ilmu pengetahuan dan teknologi, hubungan antara ilmu pengetahuan dan teknologi dan pembangunan berkelanjutan, peran ilmu penelitian, keterampilan dan inovasi dalam studi teknis pascasarjana, konsep umum dan perkembangannya. Apa saja penerapan teknologi informasi dan komunikasi, peran TIK dalam pembangunan berkelanjutan, sistematika dan kompleksitas inovasi penerapan TIK untuk menyelesaikan permasalahan di berbagai bidang; pendekatan keseluruhan: konsep dasar sistem dan perannya, integrasi sistem, kompleksitas, analisis kebutuhan informasi (metode interaksi informasi, metode informasi non-intrusif), analisis proses (diagram aliran data dan aplikasinya, spesifikasi dan pengambilan keputusan) Pemrosesan informasi dan pemrosesan pemecahan masalah Definisi: literatur penelitian; kemampuan membaca, berkomentar dan merangkum; cara menghindari plagiarisme; Ide/Identifikasi (mengidentifikasi masalah, menganalisis data dan informasi dari literatur penelitian, mengamati fakta, wawancara, dll, mengidentifikasi ide/gagasan untuk memecahkan masalah) Komunikasi (rangkaian dan presentasi tulisan akademis): Pemahaman yang efektif oleh mahasiswa pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk komunikasi (jenis komunikasi, hambatan komunikasi, bahasa efektif, ekspresi komunikasi);Penulisan Ilmiah (Kursus Terpadu ITS: 2014-^2019 112 Sains dalam Proyek Sains terutama di Jakarta) Persyaratan Pascasarjana. Ya – ^ Referensi Utama Tim Pengembangan Kurikulum Wawasan Teknologi dan Komunikasi Sains, “Technology Insights”, ITS Press, Surabaya, 201 Tim Pengembangan Keterampilan Komunikasi Sains, “Komunikasi Sains”, ITS Press, Surabaya, 201 Referensi Pendukung Alfred Watkins dan Michael Ehst, “Sains, Teknologi dan Inovasi: Membangun Kapasitas untuk Pertumbuhan Berkelanjutan dan Pengurangan Kemiskinan”, Bank Internasional untuk Rekonstruksi dan Pembangunan, Washington, DC, kandidat PhD 2008.
Mahasiswa harus dilatih untuk melihat “Inovasi dan Keberlanjutan – Pelajaran untuk Kebijakan Inovasi”, Springer-Verlag AG, Heidelberg, 199 Miller Jr. GT dan Spoolman, S., “Ilmu Lingkungan”, edisi ke-13, Brooks/Cole, Belmont CA, Tim BPPT 2008, “Naskah Akademik White Paper Penguatan Sistem Inovasi Nasional”, Perwakilan Pengkaji Kebijakan Teknologi – Pengkajian dan Penerapan Teknologi Bataan (BPPT), Jakarta, mahasiswa PhD 2011. Bagaimana dengan Usha Rani Vyasulu Reddi, “Seri Utama: TIK untuk Pembangunan – ^ Edisi 1: Pengantar TIK untuk Pembangunan – ^ TIK untuk Pembangunan Sumber Pembelajaran untuk Institusi Pendidikan Tinggi”, Pelatihan PBB tentang TIK untuk Pembangunan di Asia dan Pasifik ( United Nations – APCICT/Economic Association ), Kota Incheon, 201 Laporan Pembangunan Berkelanjutan terutama di Jakarta, April 2006, 2010, “Data dan Informasi-^ Kinerja Pembangunan 2004-2012”, Republik terutama di Jakarta, 201 “Data Pembangunan Daerah 2012”, Wakil Direktur Direktur Pembangunan Daerah Dewan, Wakil Ketua Departemen Pembangunan Daerah dan Otonomi Daerah Badan Perencanaan Pembangunan Nasional (BAPPENAS), 201 2005-^2006 Laporan Keberlanjutan Lingkungan dan Sosial APP terutama di Jakarta, Pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk memahami keberlanjutan dan Tanggung Jawab, APP, 200 ITS Mata Kuliah : 2014-^2019 113 Sekilas Mata Kuliah Mata Kuliah KI141330 : Kerja Praktek SKS : 2 SKS untuk wisuda. Apa itu Semester: 6 De tesis/disertasi Mata Kuliah Mata kuliah ini memungkinkan mahasiswa menerapkan ilmu yang diperoleh dalam perkuliahan untuk memecahkan permasalahan di bidang teknologi informasi. mahasiswa mendapatkan pengalaman profesional di perusahaan dan organisasi yang memiliki sistem TI. Produk Penunjang Hasil Pembelajaran 1.1.2 Harus mampu mengidentifikasi, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan di bidang teknologi informasi dan komunikasi pascasarjana secara sistematis dan terorganisir.
Mahasiswa harus dilatih untuk menggunakan dan menerapkan konsep teoritis dan empiris untuk memecahkan permasalahan di bidang teknologi informasi dan komunikasi. 2.1.1 Menguasai konsep dan teori dasar di bidang ilmu komputer. 3.1.1 Kemampuan menganalisis kebutuhan sumber daya untuk memecahkan permasalahan di bidang teknologi informasi dan komunikasi. 3.1.2 Kemampuan merencanakan, mengelola, mengevaluasi dan mengkomunikasikan sumber daya untuk memecahkan masalah teknologi informasi dan komunikasi. 3.2.1 Kemampuan memberikan alternatif solusi. 3.2.3 Anda memiliki kreativitas untuk mengembangkan berbagai alternatif solusi pascasarjana. Seperti 3.2.4 Keterampilan komunikasi lisan dan tulisan. 3.3.1 Bertanggung jawab atas pekerjaan Anda sendiri. 4.7.1 Anda memiliki keterampilan membaca dan menulis yang memadai. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah • Anda harus mampu mengembangkan cara berpikir ilmiah. • Kemampuan untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah penelitian atau desain berdasarkan prinsip-prinsip inti spesifik yang penting dan berguna dari berbagai perspektif. Studi pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk melakukan penelitian kuantitatif dan kualitatif, menarik kesimpulan yang jelas dan merekomendasikan hasilnya kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemecahan masalah. • Kemampuan mencatat hasil kerja praktek dalam bentuk buku (laporan KP). Fokus Diskusi: Melakukan kerja praktek di suatu perusahaan atau organisasi dan memberikan uraian tugas terkait pengembangan, pemeliharaan, dan analisis sistem TI. Studi pascasarjana. Apa saja jurusan ITS : 2014-^2019 114 -^ -^ -^ Persyaratan Kelulusan.
Mahasiswa harus dilatih untuk menerapkan ilmu yang dipelajari di kelas untuk memecahkan permasalahan di bidang teknologi informasi. mahasiswa mendapatkan pengalaman profesional di perusahaan dan organisasi yang memiliki sistem TI. Hasil Pembelajaran yang Diharapkan 1.1.2 Lulusan harus mampu mengidentifikasi, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan TI secara berkala.
Mahasiswa harus dilatih untuk menerapkan konsep teoritis dan hasil empiris untuk menyelesaikan permasalahan di bidang IT. Menguasai konsep dasar dan teori ilmu komputer. 3.1.1 Kemampuan menganalisis kebutuhan sumber daya untuk memecahkan masalah TI. 3.1.2 Menguasai sumber daya dan perencanaan sumber daya ketika memecahkan masalah TI pascasarjana. Manajemen, evaluasi dan komunikasi. Bagaimana caranya 3.2.1 Dapatkah Anda memberikan alternatif lain? 3.2.3 Apakah Anda kreatif dalam menawarkan alternatif yang berbeda? 3.2.4 Menguasai keterampilan komunikasi lisan dan tulisan. 3.3.2 Apakah Anda bertanggung jawab menyelesaikan tugas organisasi? 4.7 Memiliki kemampuan ekspresi bahasa yang baik. Tujuan Program Pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk menggunakan teknologi informasi untuk memecahkan masalah? Kursus ini melakukan tugas-tugas tertentu dalam perusahaan atau organisasi dan mengajarkan de tesis/disertasi pekerjaan yang berkaitan dengan pengembangan, pemeliharaan, dan analisis sistem TI. Mencatat hasil magang dalam bentuk laporan magang. Tingkat pendidikan yang diperlukan. Ya – ^ Referensi Utama – ^ Referensi Penunjang – ^ Mata Pelajaran ITS: 2014 – ^ Pascasarjana 2019.
Mahasiswa harus dilatih untuk mensintesis dan menerapkan seluruh pengalaman pendidikan secara sistematis, logis, kritis, dan kreatif untuk menyelesaikan suatu proyek ilmu komputer berdasarkan data/informasi yang akurat dan dukungan yang tepat. Pertanyaan tentang bidang pekerjaan/studi Anda. Analisis dan pengembangan dalam bentuk proposal tugas akhir. Produk Penunjang Hasil Belajar 1.1.2 Kemampuan mengidentifikasi, menganalisis dan memecahkan permasalahan di bidang teknologi informasi dan komunikasi secara sistematis dan terorganisir. 1.1.3 Mampu menerapkan konsep teoritis dan empiris untuk memecahkan permasalahan pascasarjana di bidang teknologi informasi dan komunikasi.
Mahasiswa harus dilatih untuk menguasai konsep dan teori dasar dalam bidang ilmu komputer. 3.1.1 Kemampuan menganalisis kebutuhan sumber daya untuk memecahkan permasalahan di bidang teknologi informasi dan komunikasi. 3.1.2 Kemampuan merencanakan, mengelola, mengevaluasi dan mengkomunikasikan sumber daya untuk memecahkan masalah teknologi informasi dan komunikasi. 3.2.4 Kemampuan berkomunikasi secara lisan dan tulisan. 4.7.1 Mahasiswa program doktor mempunyai kemampuan membaca dan menulis yang cukup. Apa hasil pembelajaran dari kursus ini? • Anda memiliki sikap ilmiah. • Kemampuan untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah penelitian atau desain berdasarkan prinsip-prinsip inti spesifik yang penting dan berguna dari berbagai perspektif. • Kemampuan menulis proposal tugas akhir. • Kemampuan mempresentasikan draft (proposal tugas akhir) dalam forum seminar dan mempertahankannya melalui ujian lisan di hadapan tim dosen penilai. Studi pascasarjana dalam mata pelajaran utama.
Mahasiswa harus dilatih untuk Menentukan konteks soal tugas akhir. • Menentukan rumusan masalah tugas akhir. Kursus ITS: 116 mahasiswa S3 tahun 2014 hingga 2019. Yang harus dilakukan: • Menentukan batasan masalah/ruang lingkup tugas akhir. • Menentukan tujuan dan manfaat tugas akhir. • Menulis proposal tugas akhir sesuai pedoman penulisan akademik. • Pengelolaan Perpustakaan: Pencarian literatur ilmiah, anotasi literatur ilmiah, penggunaan referensi perpustakaan berupa sitasi pada buku untuk proposal/ tesis/disertasi. • Merancang dan menentukan metode yang digunakan dalam makalah.
Mahasiswa harus dilatih untuk Memberikan saran kepada auditor mengenai dokumen akhir. Persyaratan: 2 mata kuliah pilihan yang berkaitan dengan tugas akhir. Bibliografi Utama – ^ Perpustakaan Pendukung Pascasarjana. Ya – ^ Sekilas Mata Kuliah Mata Kuliah KI141501 : Persiapan Mahasiswa SKS : 2 Semester : 7 Uraian mata kuliah pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk mensintesis dan menerapkan seluruh pengalaman belajar secara sistematis, logis, dan kritis berdasarkan data/informasi yang akurat dengan uraian analitis yang sesuai dan pertanyaan pendukung yang berasal dari informasi spesifik. Mengatasi dan menyelesaikan bidang secara kreatif dan kreatif. teknologi. Masukkan ini ke dalam proposal proyek akhir. Hasil Pembelajaran yang Diharapkan 1.1.2 Kemampuan untuk secara teratur mengidentifikasi, menganalisis dan menyelesaikan masalah TI. 1.1.3 Anda dapat menerapkan dan menggunakan konsep teoritis dan hasil empiris untuk menyelesaikan permasalahan di bidang IT. 2.1.1 Lulusan ilmu komputer menguasai konsep dan teori dasar. Bagaimana 3.1.1 Kebutuhan sumber daya dapat dianalisis untuk memecahkan masalah TI. 3.1.2 Menguasai perencanaan sumber daya, manajemen sumber daya, evaluasi dan keterampilan komunikasi untuk memecahkan masalah TI. 3.2.4 Menguasai keterampilan komunikasi lisan dan tulisan. 4.7 Anda memiliki kemampuan bahasa yang baik. Tujuan Program Pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk memahami teknologi informasi dan menggunakannya untuk merancang eksperimen ilmiah? Topik Mata Kuliah ITS: 2014-^2019 117 Pengantar Penulisan Akademik dan EYD di terutama di Jakarta. Tetapkan judul untuk tugas akhir. Konteks apa yang menentukan permasalahan tugas akhir? Identifikasi pertanyaan tugas akhir. Menentukan definisi masalah/ruang lingkup tugas akhir. Menentukan tujuan dan manfaat tugas akhir. Menulis proposal tugas akhir sesuai rubrik penulisan akademik. Manajemen Referensi: Cari literatur ilmiah dan catatan untuk penelitian akademik pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk memanfaatkan referensi berupa sitasi/referensi pada pustaka referensi yang ada pada buku panduan proposal/tugas akhir? Merancang dan menentukan metode yang akan digunakan dalam pekerjaan. Mengirimkan proposal tugas akhir kepada reviewer. Diperlukan dua mata kuliah pilihan yang terkait dengan topik akhir proyek. Apa itu RIMARI? Referensi – ^ Referensi Pendukung – ^ Sekilas Mata Kuliah Mata Kuliah KI141502: Tugas Akhir Pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk Jam mensintesis dan menerapkan seluruh pengalaman pendidikan untuk memecahkan permasalahan teknologi informasi bidang studi secara sistematis, logis, kritis, dan didukung oleh data yang akurat / besar. Data informasi dan kreativitas. . Analisis dan pengungkapan penuh melalui tulisan akademis. Hasil pembelajaran produk mendukung mahasiswa pascasarjana. Metode 1.1.2 Mampu mengidentifikasi, menganalisis dan memecahkan permasalahan di bidang teknologi informasi dan komunikasi secara sistematis dan terorganisir. 1.1.3 Kemampuan menggunakan dan menerapkan konsep teoritis dan empiris untuk memecahkan permasalahan di bidang teknologi informasi dan komunikasi. 2.1.1 Menguasai konsep dan teori dasar di bidang ilmu komputer. 3.1.1 Kemampuan menganalisis kebutuhan sumber daya untuk memecahkan permasalahan di bidang teknologi informasi dan komunikasi. 3.1.2 Kemampuan merencanakan, mengelola, mengevaluasi dan mengkomunikasikan sumber daya untuk memecahkan masalah teknologi informasi dan komunikasi. Proyek ITS: mahasiswa PhD 2014-2019.
Mahasiswa harus dilatih untuk memberikan solusi alternatif. 3.2.3 Mengembangkan solusi alternatif secara kreatif. 3.2.4 Kemampuan berkomunikasi secara lisan dan tulisan. 3.3.1 Bertanggung jawab atas pekerjaan Anda sendiri. 4.7.1 Mahasiswa program doktor mempunyai kemampuan membaca dan menulis yang cukup. Apa hasil pembelajaran dari kursus ini? • Mengembangkan kemampuan berpikir ilmiah. • Kemampuan untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah penelitian atau desain berdasarkan prinsip-prinsip inti spesifik yang penting dan berguna dari berbagai perspektif. • Kemampuan melakukan penelitian, mulai dari menyiapkan desain penelitian hingga melakukan penelitian dan melaporkan hasilnya. • Kemampuan melakukan penelitian kuantitatif dan kualitatif, menarik kesimpulan yang jelas, dan merekomendasikan hasilnya kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk penyelesaian masalah. Studi pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk mempresentasikan hasil tesis/disertasi dalam forum seminar dan mempertahankannya melalui ujian lisan di hadapan tim dosen penguji. • Mampu mencatat hasil tugas akhir dalam bentuk buku, artikel ilmiah (POMITS), poster, video, alat peraga/demonstrasi, dan lain-lain. Pembahasan Utama • Implementasi desain dan metodologi pada tugas akhir. • Dokumentasi proses desain, implementasi dan metode yang digunakan dalam proyek akhir. Studi pascasarjana. Bagaimana isinya? • Apakah strategi pengujian misi akhir telah dikembangkan? • Menarik kesimpulan dari pengujian yang dilakukan dan rekomendasi yang mungkin dihasilkan dari proyek akhir. • Tulis ringkasan akhir. • Mempresentasikan hasil makalahnya kepada penguji. • Menulis artikel ilmiah (publikasi online ITS/POMITS untuk mahasiswa). • Dokumentasi tugas akhir berupa poster, video, demo/alat presentasi, dan lain-lain.
Mahasiswa harus dilatih untuk mensintesis dan menerapkan seluruh pengalaman belajar untuk memperoleh informasi secara sistematis, logis, kritis dan kreatif, berdasarkan data/informasi yang akurat dan didukung dengan metode yang tepat, untuk memecahkan permasalahan teknis pada bidang pertanyaan tertentu. Menganalisis dan mengungkapkan dalam bentuk tulisan akademis. Hasil Pembelajaran yang Diharapkan 1.1.2 Mampu mengidentifikasi, menganalisis dan memecahkan permasalahan TI secara sistematis. 2.1.1 Menguasai konsep dasar dan teori ilmu komputer. 3.1.1 Mampu menganalisis kebutuhan sumber daya untuk menyelesaikan permasalahan IT pascasarjana. Cara memenuhinya 3.1.2 Menguasai perencanaan sumber daya, pengelolaan sumber daya, evaluasi dan keterampilan komunikasi untuk memecahkan masalah TI. 3.2.1 Kemampuan memberikan alternatif. 3.2.3 Memberikan pilihan yang berbeda secara kreatif. 3.2.4 Menguasai keterampilan komunikasi lisan dan tulisan. 3.3.1 Bertanggung jawab terhadap tesis/disertasi kelulusan.
Mahasiswa harus dilatih untuk memiliki kemampuan bahasa yang baik. Tujuan Pembelajaran: Mahasiswa dapat memanfaatkan teknologi informasi untuk memecahkan permasalahan dalam karya ilmiah dan melaporkan hasilnya. Kurikulum akhir, desain proyek, dan implementasi metode. Dokumentasi proses perencanaan, pelaksanaan dan metode yang digunakan dalam tugas akhir. Strategi pengujian apa yang dikembangkan untuk tugas akhir? Meringkas tes yang telah selesai dan rekomendasi yang mungkin dihasilkan dari proyek akhir. Tulislah buku tentang tugas akhir Anda. Presentasikan makalah tersebut kepada penguji. Penulisan artikel ilmiah (publikasi mahasiswa online ITS/POMITS). Dokumen tugas akhir disajikan dalam bentuk poster, video, alat peraga/presentasi, dan lain-lain.
Mahasiswa harus dilatih untuk memahami konsep dasar data multivariat, aljabar multivariat, teknik grafis multivariat, univariat, dan normal multivariat, serta mendalami data multivariat/analisis deskriptif multivariat. Selain itu, mahasiswa akan dapat melakukan pemodelan dan analisis menggunakan berbagai metode analisis pascasarjana multi-level. Pentingnya model korelasi berganda: MANOVA, PCA, analisis kanonik. Klasifikasi dan pengelompokan: analisis kelompok, analisis diskriminan. Teknik reduksi data: analisis faktor. Pemetaan persepsi: penskalaan multidimensi, analisis korespondensi, analisis konjoin, pemodelan persamaan struktural. Hasil pembelajaran produk yang didukung 1.1.2 Kemampuan mengidentifikasi, menganalisis dan memecahkan masalah setelah menyelesaikan kursus.
Mahasiswa harus dilatih untuk menguasai konsep dasar dan teori di bidang ilmu komputer. 2.2.1 Daya komputasi cerdas dan teknologi visualisasi dapat digunakan untuk memecahkan permasalahan di bidang teknologi informasi dan komunikasi. Mahasiswa pada mata kuliah ini dapat menginterpretasikan analisis variabel secara univariat dan multivariat . Tergantung pada tujuan analisis lulusan, berbagai model multivariat dapat digunakan untuk menganalisis perbedaan di antara siswa. Bagaimana cara mahasiswa menganalisis hasil pengolahan data multivariat? Mahasiswa dapat menggunakan software pengolah data statistik multivariat. Terutama mencakup konsep dasar data multivariat, aljabar multivariat, normal multivariat, teknik pemetaan univariat dan multivariat, eksplorasi data multivariat/analisis deskriptif multivariat, model korelasi ganda: analisis varians multivariat, analisis komponen utama, analisis kanonik. Klasifikasi dan pengelompokan: analisis kelompok, analisis diskriminan. Teknik reduksi data: analisis faktor. Studi pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk memahami pemetaan persepsi: Penskalaan multidimensi, analisis korespondensi, analisis konjoin. Pemodelan persamaan struktural: Penggunaan alat. Prasyarat Probabilitas dan Statistika (KI141310) Mata Kuliah ITS: 121 mahasiswa PhD 2014-2019. Bibliografi Utama Bagaimana Barbara Tabachnick, Linda S. Fidell, “Menggunakan Statistik Multivariat,” edisi ke-5, Pearson International Edition, 200 Joseph Hair, Jr., William Graduate.
Mahasiswa harus dilatih untuk mempelajari tentang aljabar multivariat, normalitas multivariat, jenis-jenis metode univariat dan multivariat, serta eksplorasi data multivariat/analisis deskriptif multivariat. Selain itu, mahasiswa mampu memodelkan dan menganalisis berbagai metode analisis multivariat, seperti model korelasi ganda: MANOVA, PCA, analisis kanonik. Studi pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk klasifikasi dan pengelompokan: analisis klaster, analisis diskriminan. Reduksi data: analisis faktor. Pemetaan persepsi: Penskalaan multidimensi, analisis korespondensi, analisis konjoin, dan pemodelan persamaan struktural. Hasil Pembelajaran yang Diharapkan 1.1.2 Kemampuan mengidentifikasi, menganalisis, dan memecahkan masalah TI sehari-hari. 2.1.1 Menguasai konsep dasar dan teori ilmu komputer. Bagaimana 2.2.1 Mampu menggunakan teknologi komputasi dan visualisasi cerdas untuk menyelesaikan permasalahan TI. Tujuan kursus. Mahasiswa memahami perbedaan analisis univariat dan multivariat. Mahasiswa mampu memodelkan dan menganalisis data dengan menggunakan metode analisis multivariat. Topik Konsep dasar data multivariat, aljabar multivariat, teknik pemetaan normal univariat dan multivariat, eksplorasi data multivariat/analisis multivariat deskriptif, model korelasi ganda: analisis varians multivariat, analisis komponen utama, analisis kanonik. Studi pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk pengelompokan klasifikasi: analisis klaster, analisis diskriminan. Teknik reduksi data: analisis faktor. Pemetaan persepsi: penskalaan multidimensi, analisis korespondensi, analisis konjoin. Pemodelan persamaan struktural: Penggunaan alat. Prasyarat KI141305-^ Gelar dalam aljabar linier. Bagaimana Apa itu KI141310-^ Referensi Utama Probabilitas dan Statistik Barbara Tabachnick, Linda S. Fidell, “Menggunakan Statistik Multivariat,” edisi ke-5, Pearson International Edition, 200 Joseph Graduate.
Mahasiswa harus dilatih untuk Analisis Data Multivariat”, Edisi 7, Pearson International Edition, 20 Topik ITS: 2014-^2019 122 Referensi Pendukung Richard Pascasarjana. Bagaimana dengan Johnson, Dean W. Wichern, “Analisis Statistik Multivariat Terapan,” Prenctice Hall International Inc., 200 Ikhtisar Kursus Kursus KI141402: Animasi Komputer dan Pemodelan 3D Kredit: 3 SKS semester: 6 gelar.
Mahasiswa harus dilatih untuk mempelajari konsep dasar dan teknik pemrograman pemodelan 3D dan animasi. mahasiswa memiliki pengalaman menggunakan alat pemrograman grafis untuk membuat model 3D dan animasi sederhana. Selain itu, mahasiswa mempelajari teknik terbaru dalam pemodelan 3D dan animasi tingkat lanjut. Hasil pembelajaran produk mendukung mahasiswa pascasarjana. 2.1.1 Cara menguasai konsep dan teori dasar dalam bidang ilmu komputer. 2.1.2 Menguasai pengetahuan teoritis dan terapan serta keterampilan visualisasi di bidang komputasi cerdas. 3.2.3 Mengembangkan solusi alternatif secara kreatif. 4.2.1 Memahami etika profesi 4.4.1 Mampu menerapkan hasil pembelajaran.
Mahasiswa harus dilatih untuk menerapkan teknik dasar animasi menggunakan alat pemrograman grafis. mahasiswa akan dapat menjelaskan teknik animasi tingkat lanjut kepada lulusan. Cara mahasiswa menggunakan C++ dan API untuk menerapkan teknologi animasi tingkat lanjut terutama mencakup dasar-dasar animasi komputer, jerat poligonal, teknologi animasi dasar dan teknologi animasi tingkat lanjut: simulasi berbasis fisika, simulasi karakter berbasis fisika. Grafik komputer diperlukan. Studi pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk mengembangkan sistem transportasi cerdas? Mata Kuliah: 2014-^2019 123 Daftar Pustaka Utama Animasi Komputer: Algoritma dan Teknik. Rick Parent, Morgan Kaufmann, lulusan Edisi Ketiga 2012. Perkenalkan Maya 2012, bagaimana dengan Sybex? Edisi Pap/Cdr, Pemrograman Virtual Lengkap 2011: Panduan Ekstensi API MEL dan C++, Morgan Kaufmann, 200 Film Pendek 3D yang Menginspirasi, Jeremy Cantor, Pepe Valencia, Kursus Teknologi PTR, 200 Prosiding Pascasarjana ACM SIGGRAPH.
Mahasiswa harus dilatih untuk membaca jurnal IEEE pada Grafik Komputer.Ikhtisar Mata Kuliah Mata Kuliah KI141402: Animasi Komputer dan Pemodelan 3D Jam: 3 Semester: 6 De tesis/disertasi Mata Kuliah Pascasarjana. Bagaimana Pada mata kuliah ini mahasiswa akan mempelajari konsep dasar dan teknik pemrograman pemodelan 3D dan animasi. mahasiswa memiliki pengalaman menggunakan alat pemrograman grafis untuk membuat model 3D dan animasi sederhana. Selain itu, mahasiswa mempelajari teknik terbaru dalam pemodelan 3D dan animasi tingkat lanjut. Hasil belajar yang diharapkan 2.1.1 Menguasai konsep dasar dan teori ilmu komputer. 2.1.2 Menguasai teori dan implementasi komputasi cerdas dan studi pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk visualisasi kreatif untuk menawarkan solusi alternative. Memiliki keterampilan kerja sama tim. Tujuan kursus. Mahasiswa memahami dan mampu menerapkan teori animasi komputer, mesh poligonal, teknik dasar animasi, dan teknik animasi tingkat lanjut: simulasi berbasis fisika, simulasi karakter berbasis fisik untuk animasi. Tema pascasarjana. Apa itu Teori Animasi Komputer, Jerat Poligon, Teknik Animasi Dasar, Teknik Animasi Tingkat Lanjut: Simulasi Berbasis Fisika, Simulasi Karakter Berbasis Fisika. Prasyarat KI141321 – Grafik Komputer. Referensi Utama tentang Animasi Komputer: Algoritma dan Teknik. Rick Orang Tua, Morgan Kaufman, mahasiswa pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk memahami Maya 2012, Sybex; Edisi Pap/Cdr, 2011 Pemrograman Virtual Lengkap: Panduan Ekstensi API MEL dan C++, Morgan Kaufmann, 200 Film Pendek 3D Inspiratif, Jeremy Cantor, Pepe Valencia , Teknologi Kurikulum PTR, lulus tahun 2004. Apa saja referensi pendukung ACM SIGGRAPH? Transaksi IEEE pada Grafik Komputer. KI141403 Ikhtisar Kursus: Arsitektur Perangkat Lunak Kredit: 3 kredit diperlukan untuk penyelesaian.
Mahasiswa harus dilatih untuk merancang struktur sistem perangkat lunak berdasarkan spesifikasi kebutuhan atau studi kasus yang diberikan. Disiplin yang dipelajari adalah identifikasi struktur tingkat tinggi dan pembagiannya menjadi komponen, ketergantungan, dan konektivitas berdasarkan karakteristik sistem perangkat lunak yang dibuat. Pengembangan desain pascasarjana. Bagaimana mahasiswa arsitektur menggunakan pola desain yang ada. mahasiswa juga harus dapat mendokumentasikan desain arsitektur mereka dan menggunakannya sebagai sarana berkomunikasi dengan pengembang dan pemangku kepentingan lainnya. Produk Penunjang Hasil Belajar 1.1.2 Kemampuan mengidentifikasi, menganalisis dan memecahkan permasalahan di bidang teknologi informasi dan komunikasi secara sistematis dan terorganisir. 2.1.3 Menguasai konsep dan penerapan pengetahuan rekayasa perangkat lunak profesional. 2.2.2 Mampu memanfaatkan keahlian rekayasa perangkat lunak lulusan untuk menyelesaikan permasalahan teknologi informasi dan komunikasi.
Mahasiswa harus dilatih untuk menjelaskan arsitektur perangkat lunak yang berbeda untuk berbagai jenis sistem perangkat lunak. • mahasiswa dapat memilih arsitektur yang sesuai berdasarkan karakteristik sistem perangkat lunak. • Mahasiswa mampu mende tesis/disertasikan berbagai tingkat arsitektur perangkat lunak secara detail. • Mahasiswa mampu menguraikan arsitektur tingkat tinggi menjadi komponen-komponen dan mengidentifikasi ketergantungan serta hubungan antar komponen. • mahasiswa akan dapat mengidentifikasi pola desain yang cocok untuk mahasiswa pascasarjana. Bagaimana dengan: 2014-^2019 125 pertanyaan berdasarkan desain arsitektur perangkat lunak. ^ mahasiswa dapat menerapkan pola desain pada desain arsitektur dan kode pemrograman. Studi pascasarjana dalam mata pelajaran utama.
Mahasiswa harus dilatih untuk menggambar desain perangkat lunak. Berbagai jenis arsitektur perangkat lunak (monolit, client-server, dua tingkat, tiga tingkat, model-view-controller, dll.). Prinsip desain untuk arsitektur perangkat lunak. Konsep layering dan ketergantungan antar komponen. Simbol diagram dalam arsitektur perangkat lunak. Mahasiswa PhD dengan perspektif berbeda tentang arsitektur perangkat lunak (perspektif logis, perspektif proses, perspektif pengembangan, dan perspektif fisik). Apa yang dimaksud dengan pola desain (pola kreatif, struktural, dan perilaku)? Pola Desain dalam Aplikasi Perusahaan atau Aplikasi Web dll. (Pilihan). Prasyarat KI141325 – Daftar Pustaka Wisuda Perancangan Perangkat Lunak.
Mahasiswa harus dilatih untuk menyusun Pola Desain: Elemen perangkat lunak berorientasi objek yang dapat digunakan kembali. Membaca, MA: Addison-Wesley, 199 Fowler, Martin. Pola arsitektur untuk aplikasi perusahaan. Boston: Addison-Wesley, Sekolah Pascasarjana 2003. Apa literatur pendukungnya? Robert C. Martin dan Micah Martin. Prinsip, pola, dan praktik tangkas di C^. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 200 Brooks, Frederick P. “Esai Man-Month Mitos Rekayasa Perangkat Lunak.” Penelitian pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk merancang struktur sistem perangkat lunak berdasarkan spesifikasi kebutuhan atau studi kasus yang diberikan. Prinsip kursus ini adalah mengidentifikasi struktur tingkat tinggi dan membagi sistem perangkat lunak menjadi komponen-komponen berdasarkan properti, ketergantungan, dan konektivitasnya. mahasiswa dapat menggunakan pola desain yang tersedia untuk mengembangkan perangkat lunak desain arsitektur. Studi pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk mendokumentasikan desain arsitektur mereka dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi antara pengembang dan pemangku kepentingan lainnya? Hasil Pembelajaran yang Diharapkan 1.1.2 Kemampuan untuk secara teratur mengidentifikasi, menganalisis dan menyelesaikan masalah TI. 2.1.3 Menguasai konsep dan implementasi rekayasa perangkat lunak. 2.2.2 Mampu menggunakan rekayasa perangkat lunak untuk menyelesaikan permasalahan TI. Tujuan kursus: Mahasiswa PhD. Bagaimana mahasiswa memahami jenis-jenis arsitektur perangkat lunak dan mampu menerapkan prinsip-prinsip perancangan arsitektur perangkat lunak, konsep layering dan ketergantungan komponen, pola desain, serta arsitektur aplikasi enterprise dan arsitektur aplikasi web. Jenis perangkat lunak tema. Jenis arsitektur perangkat lunak (monolitik, client-server, two-tier, three-tier , model-view-controller, dll.). Prinsip desain untuk arsitektur perangkat lunak. Mahasiswa PhD di bidang konsep layering dan ketergantungan komponen.
Mahasiswa harus dilatih untuk menyusun diagram arsitektur perangkat lunak. Tampilan arsitektur perangkat lunak (tampilan logis, tampilan proses, tampilan pengembangan, dan tampilan fisik). Pola desain (pola kreasi, struktural dan perilaku). Arsitektur Aplikasi Perusahaan, Arsitektur Aplikasi Web (opsional) Prasyarat KI141325 – Gelar Desain Perangkat Lunak. Referensi utamanya adalah “How to Gamma”, Erich. Pola Desain: Elemen perangkat lunak berorientasi objek yang dapat digunakan kembali. Membaca, MA: Addison-Wesley, 199 Fowler, Martin. Pola arsitektur untuk aplikasi perusahaan. Studi pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk mempelajari proses menemukan pola dan hubungan dalam kumpulan data dari berbagai sudut pandang dengan menggunakan metode pascasarjana. Apa itu kecerdasan komputer? Pola dan koneksi yang ditemukan diolah menjadi informasi berguna yang mendukung pengambilan keputusan atau pemecahan masalah. Mendukung hasil pembelajaran produk. 1.1.2 Mampu mengidentifikasi, menganalisis dan memecahkan permasalahan di bidang teknologi informasi dan komunikasi secara sistematis dan terorganisir. 2.1.1 Menguasai konsep dan teori dasar di bidang ilmu komputer.
Mahasiswa harus dilatih untuk menguasai keterampilan komputasi dan visualisasi yang cerdas dapat dimanfaatkan untuk memecahkan masalah TIK. 3.2.3 Anda memiliki kreativitas untuk mengembangkan solusi alternatif. Hasil Pembelajaran Kursus. mahasiswa belajar tentang berbagai jenis data dan sumber data yang berbeda (database, gudang, transaksi, WWW). ) ) Mahasiswa memahami konsep dan mampu menerapkan teknik preprocessing data. Mahasiswa mampu membuat sistem data mining dan melakukan analisis pola data. Bagaimana menerapkan metode kecerdasan komputasi dan metode probabilistik. Mahasiswa mampu menggunakan sistem data mining untuk menganalisis dan memecahkan masalah dalam studi kasus. Topik pembahasan memperkenalkan tipe data (nominal, biner, numerik) dari berbagai sumber data (database, gudang, transaksi, WWW). Studi pascasarjana.
Mahasiswa harus dilatih untuk memahami berbagai metode untuk menghitung persamaan dan ketidaksamaan, serta berbagai teknik prapemrosesan data, antara lain: pembersihan, integrasi, reduksi, transformasi, dan diskritisasi. Materi selanjutnya tentang penggunaan metode klasifikasi, clustering, asosiasi dan regresi dalam proses data mining dan analisis. Pada tahap selanjutnya mahasiswa dihadapkan pada permasalahan studi kasus dan menganalisis serta menyelesaikannya dengan membuat sistem yang dapat memberikan solusi berdasarkan proses pencarian pola pada data. Studi pascasarjana.
Daftar pustaka
Referensi utama Allen, KR (2010). Studi pascasarjana. Apa arti kewirausahaan bagi ilmuwan dan insinyur? Sungai Saddle Atas, NJ: Pearson Prentice Hall.
Ballinger, R., & Irlandia, R. (2010). Studi pascasarjana. Apa itu kewirausahaan: Sukses memulai bisnis baru. Sungai Saddle Atas, NJ: Prentice Hall. Timmons, J., & Spinelli, S. (2012). “Perusahaan Baru: Kewirausahaan di Abad 21” (Edisi ke-9). Studi pascasarjana. Bagaimana dengan New York: McGraw-Hill Owen. Referensi Pendukung Ries, E (2011), The Lean Startup: Bagaimana Pengusaha Masa Kini Menggunakan Inovasi Berkelanjutan untuk Menciptakan Bisnis yang Sangat Sukses, New York: Crown Business Barringer, Bruce (2008). “Mengembangkan Rencana Bisnis yang Efektif.” Sekolah Pascasarjana Pearson-Prentice Hall.